Уважаемые коллеги!

Сегодня начинает работу наш дистанционный семинар, на котором будут рассмотрены вопросы организации внеурочной деятельности как средства развития творческой одаренности обучающихся.

Для того, чтобы зарегистрироваться в качестве участников семинара, необходимо

1. пройти регистрацию на сайте "Открытый класс"

2. присоединиться к сетевому сообществу педагогов Чулымского района

3. зайти на страницу семинара

4. в меню после названия семинара вместо "обзор" выбрать "изменить"

5. в открывшемся окне войти в таблицу, ввести свои данные и сохранить изменения.

Уважаемые коллеги!

Наш семинар будет состоять из двух частей:

1. теоретическая, на которой будут рассмотрены психолого-педагогические аспекты рассматриваемой темы
2. практическая, на которой вам предстоит обменяться мнениями и опытом практической деятельности.

Первый вопрос, который мы рассмотрим на семинаре - психолого-педагогические аспекты формирования творческих способностей. С информацией по этому вопросу вы можете познакомиться в прикрепленных файлах

Можно ли принять участие в семинаре учителям естественно-научного цикла? И из других регионов РФ?

Татьяна Ивановна! Зарегистрировалась!!!
 

Добрый день, уважаемые коллеги!

По состоянию на 10.30 06.05.14 на семинар зарегистрировалось 24 участника. В течение сегодняшнего дня регистрация будет продолжена до 24.00.

С 07.05.14 начинается основной этап работы семинара. 

Сегодня в течение дня будут размещены новые информационные материалы по теме семинара и создан форум, на котором вы сможете высказать свое мнение по рассматриваемой проблематике.

Следите за комментариями! 

Уважаемые коллеги!

Следующий важный вопрос, который необходимо рассмотреть в рамках семинара, - диагностика одаренности.

Диагностика одаренности является актуальной и сложной проблемой для большинства специалистов, как педагогов, так и психологов. Это обусловлено множеством причин, таких как многообразие видов одаренности, психологические особенности самого ребенка (застенчивость, тревожность, низкая самооценка, стресс, недоверие к тестирующему), некомпетентность специалиста. Существует множество психологических методик, направленных на выявление одаренности. К ним относятся такие методы как наблюдение, беседа, тесты интеллекта, креативности, способностей, мотивации, личностных особенностей. Зачастую это многообразие также усложняет процесс выявления одаренности.

Российский психолог Александр Ильич Савенков, занимающийся проблемой детской одарённости в сфере исследовательской деятельности, предлагает диагностическую модель одарённости, опирающуюся на принципы комплексного оценивания; долговременности; использования тренинговых методов; учёта потенциальных возможностей ребенка; принцип опоры на экологически валидные методы диагностики; участия разных специалистов; участия детей в оценке собственной одарённости.

В выявлении способностей, которые находятся в основе одаренности, должны участвовать не только педагоги и психологи, но и родители ребенка.

Опираясь на положение современной образовательной политики, согласно которой одарен каждый, педагогу важно выявить у ребенка, соответствующий ему вид одаренности, то есть наличие определенных способностей (исследовательские, академические, художественные, спортивные).

Работа по выявлению одаренности должна быть организована с помощью инструментальной диагностики, наблюдения, изучения результатов деятельности (работ учащегося) и путем «пробы сил» в том или ином виде деятельности.

В прикрепленном архиве находятся материалы, которые могут оказать вам помощь в проведении диагностического исследования одаренности ваших учеников. Диагностический инструментарий, о котором идет речь в статье "Выявление одаренных детей..." находится в папке "Диагностические методики".

Источник используемого материала