Я думаю, что экспертами могут выступать те педагоги, которые являются участниками сообщества , в рамках которого размещён ресурс. Каждый может высказать своё мнение о размещённых материалах на форуме. Но для оценки материалов, необходимо разработать единую форму с критериями. Педагоги, обращающиеся к материалу, заполняют форму, и таким образом, ресурс получает экспертную оценку.
Добрый день. Все сказанное выше конечно очень важно: несомненно, нужен паспорт, для регистрации работы, опросы и рейтинги по использованию данного ресурса ...
Я согласна с Марией Викторовной, что ЦОРы должны создавать специалисты, а не учителя-предметники или совместно специалисты и учителя, тогда мне кажется, часть проблем отсеялась бы сама по себе (стиль оформления, единые требования, систематизация материала, оценка) тогда и поиск цифровых образовательных ресурсов приводил бы к желаемому результату. Поощрения создателям таких ресурсов нужны и необязательно материальные (хотя и это не помещает), сертификаты, зачет при повышении квалификации, благодарственные письма.
Комментарий был изменен с момента создания (Стаценко Наталья, Tue, 05/05/2009 - 13:53).
Здравствуйте! ЦОРы - это очень нужно и востребованно. Но вот кто должен создавать их? Читая мнения коллег, я пришла к выводу, что это должно выполняться все-таки совместно учителями и специалистами, ведь, действительно, учителя могут обладать бесценной информацией, интересной и важной для других, но вот отсутствие навыков грамотного их оформления и подачи приводит к тому, что пользоваться материалами не очень удобно. Обединение таких качеств, как полезность и корректность подачи, на мой взгляд, и будет являться залогом успеха таких ЦОРов. По поводу экспертизы согласна с коллегами, предлагающими эту должность как учителям и специалистам, так и непосредственным пользователям, которые в процессе использования той или иной информации могут оценить ее качество и востребованность, а также сказать на сколько реально это им это помогло. Ведь обективная критика всегда интересна и полезна для любого создателя чего-либо.
Здравствуйте, коллеги! Спасибо нашим учителям за темы, обсуждение которых они нам предлагают! В поисках ответа прочитала несколько статей, особенно привлекла внимание http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=214 .Соглаcна с автором, что оценивая качество ЦОРов, необходимо представить себе рассмотрение данного материала в "доЦОРовском", "бумажном" варианте, и сравнить: что изменилось? И считать ЦОРами только тот материал, который принесет новое в наглядность представления информации: движение, возможность моделирования процессов... Оценивая ЦОРы по химии, представленные авторским коллективом к учебнику Габриеляна О.С., видна спешка, с которой они создавались: многие темы отсутствуют, большинство ЦОРов представляют собой сканированные статичные рисунки, иллюстрации.
Поэтому прежде всего необходимо определить, что считать ЦОРами? Иллюстрацию, динамическую модель, конспект урока или полный методический комплект?
Согласна с предложениями авторов статьи, что создание Единой коллекции ЦОРов - дело неспешное и коллективное, и здесь действительно необходима экспертная комиссия.
Как рядовой учитель, создаю "свою" коллекцию ЦОРов, "под себя", используя всевозможные источники, своё творчество и своих учеников.
Согласна с мнением коллег, что оценить качество выставленных материалов возможно, если поставить счетчик посещения и скачивания ресурса. Согласна также с тем, что требуется унифицированная система описания ЦОРов, облегчающая их поиск и использование.
Стимулирование учителей для создания ЦОРов через сертификаты, учитывающиеся при аттестации и поощрения.
Комментарий был изменен с момента создания (Ирина Ивашко, Tue, 05/05/2009 - 20:10).
Мне думается, что экспертный совет нужен для выявления новизны, теоретической и практической значимости ЦОРов, их экспертной оценки, формирования рекомендаций к размещению в единой библиотеке образовательных ресурсов и разработки методики их использования в образовательной практике.
Деятельность экспертного совета должна быть направлена на:
повышение качества электронных образовательных ресурсов;
актуализацию использования ЦОР в образовательной практике;
распространение передового педагогического опыта по использованию ЦОРов в профессиональной деятельности работников образования ( не только учителей!);
формирование методических подходов использования ЦОР;
повышение значимости сетевого взаимодействия специалистов системы образования современных условиях.
А это значит, что в него должны входить и учителя - практики, и специалисты в области ЦОР и ИКТ, и представители фирм, создающих цифровую технику для образования.
Речь идет об экспертизе материалов, размещаемых в Новосибирских хранилищах ЦОРов.
Вариантов прозвучало несколько:
"самоконтроль" - субъективно, хотя, как первоначальная оценка, может использоваться;
"экспертный совет", "специальная группа (педагогов и методистов) " - кто будет формировать, на каких условиях?
"ЦОРы должны создавать специалисты" - о ком речь?
Если о профессионалах-программистах, то задуматься надо над вопросом: "А кто им будет платить за их работу?"
Сейчас наполнение хранилищ планируется осуществлять бесплатно, используя желание самореализации педагогов, методистов, психологов, воспитателей, ...
Может быть, ввести примерную классификацию ресурсов:
1. электронные материалы (текстовые, простые презентации, буклеты и т.п.);
2. ЦОРы (призваны придать учебному материалу те или иные новые качества), разработанные НЕпрофессионалами;
3. ЦОРы, разработанные профессионалами.
Для материалов 1 и 2-й групп оценка может быть составной.
Первоначально - самоконтроль, а затем - кол-во скачиваний + кол-во голосов + (важно!) комментарии пользователей.
Для голосования и комментариев пройти регистрацию (с указанием "регалий" и контактов), что придаст ответственность и серьезность действиям.
"Естественный отбор" материалов.
Можно задать срок для проведения такой оценки. По окончанию этого срока материалы, не получившие высокую оценку, возвращаются автору (совсем или на доработку).
Я считаю, что все ЦОРы все-таки надо собирать в одном место (так будет намного удобнее и быстрее их найти). Далее их нужно очень тщательно систематизировать, например, по темам, разделам, разработчикам. Далее можно производить их экспертизу (так сказать проверять на наличие ошибок, соответствие той или иной тематике) тоже по разделам, темам, разработчикам. И желательно, конечно, чтобы на каждый материал оставляли отзыв или просто свои комментарии.
Экспертиза, на мой взгляд , должна иметь несколько этапов – это, во-первых, методический контроль (насколько выложенные материалы вообще соответствуют целям), во-вторых, технический контроль (если в выложенном материале присутствуют всевозможные ссылки, то нужно проверить работают ли они), в-третьих, практический контроль (только на практике можно увидеть, как они работают, оценить, насколько эффективно их использование, сделать замечания).
Обсуждаемые на этом форуме вопросы очень важны. Согласна, оценивать ЦОРы необходимо, но по каким критериям? – вот вопрос! Людмила Николаевна Томилова предложила несколько параметров, которые, на мой взгляд, должны быть включены в список критериев, но это далеко не весь список. Вот первая проблема: сформировать список критериев, по которым необходимо оценивать ЦОРы.
Экспертный совет, безусловно, необходим. Туда, конечно, должны войти специалисты: методисты, учителя-предметники и т. д. Я бы обязательно включила в этот совет и учащихся. Но вот второй вопрос: насколько объективна будет оценка совета? Ведь сколько людей, столько и мнений. Что нравится одним, неприемлемо для других! Пожалуй, экспертный совет может дать некоторую предварительную оценку ЦОРу, которая будет носить рекомендательный характер. А дальше каждый будет решать сам: использовать или нет.
«Самоконтроль», безусловно, должен присутствовать. Пожалуй, я бы хотела видеть его результаты в виде подробной аннотации к ресурсу.
По поводу создания ЦОРов, соглашусь с Марией Викторовной Выграненко: создавать должны специалисты. При этом они должны быть компетентны и в предметной области и в области программирования, дизайна и т. д. Хотя, если учитель-предметник в состоянии создавать такие ресурсы, пожалуйста, пусть создает, с удовольствием и благодарностью будем использовать! А поощрять таких педагогов нужно и коллеги уже предложили множество вариантов, вполне приемлемых.
С уважением Шефер Г. И.
Комментарий был изменен с момента создания (schefer_galina, Wed, 06/05/2009 - 12:14).
Прошло то время, когда любой материал размещённый в сети Интернет можно было считать некой инновацией. Сейчас пришло время анализа и систематизации накопленного материала. Не секрет, что огромное количество материала в сети не представляет никакого дидактического и методического интереса, а значит в процессе создания образовательных ресурсов необходимо применять новые средства и методы, дабы избежать прошлых ошибок и недочётов. Одним из таких средств несомненно может стать некий экспертный совет, только вопрос в том - как он будет функционировать и кто войдёт в его состав?
2) ЦОРы, которые предлагаются обычными пользователями на добровльных началах (пеагоги, методисты, ученики и др.).
В первом случае экспертиза ведется, но как мы знаем, зачастую эти ЦОРы просто дублируют материал учебников. Есть и худший вариант - отсутсвие мультимедийных компонентов. Хотелось бы, чтобы разработчики и экспертная группа учитывала замечания и пожелания конечных пользователей.
А вот экспертизу ЦОРов 2-ой группы, которая имеет высокую популярность как у преподавателей, так и у учащихся, необходимо производить в несколько этапов:
а) эксперт, который определяет, соответсятвут ли данный продукт всем формальным требованиям для размещения в сети.
б) и так называемая народная экспертиза, голосующая руками (востребованность продукта).
!!! Важно так же формировать у пользователей ЦОРов (особенно 2-ой группы) критическое отношение к предлагаемым материалам.
Комментарий был изменен с момента создания (bagaiv, чт, 07/05/2009 - 08:45).
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я думаю, что экспертами могут выступать те педагоги, которые являются участниками сообщества , в рамках которого размещён ресурс. Каждый может высказать своё мнение о размещённых материалах на форуме. Но для оценки материалов, необходимо разработать единую форму с критериями. Педагоги, обращающиеся к материалу, заполняют форму, и таким образом, ресурс получает экспертную оценку.