Появление многих проблем: интернет-зависимость, игромания, и как следствие - плохое здоровье и недостаток реального общения. Детям стали доступны образовательные сайты, а значит появилась возможность пользоваться готовыми продуктами: сообщениями, рефератами, ключами к тестам и домашнему заданию. Это мешает им думать и работать самостоятельно. Появилась опасность работы с сомнительной и недостоверной информацией, а иногда опасной и запрещенной.

Проблема сохранения персональных данных в Интернете встала особенно остро после увеличения случаев мошенничества. Поэтому крайне важно держать свои персональные данные в секрете, скрываясь под многочисленными никами, номерами и нейтральными учетными записями, чтобы избежать неприятностей.
Проблема авторского права в Интернете – серьезный вопрос. У каждой картинки, блога, статьи, имеется свой хозяин. Интернет содержит очень много информации, большинство которой является объектом авторского права. Это новости, программное обеспечение, рассказы, сценарии, изображения и многое другое. Выходит, что практически все в Интернете должно быть защищено законодательством об авторском праве, поэтому копирование информации с сайтов является противозаконным, если его правилами не оговорено другое.

 Но для того что работать с детьми в интернете совсем не обязательно знать его персональные данные, вполне достаточно знать кто скрывается под данным ником. Чатами и службами мгновенных сообщений очень удобно учится пользоваться прямо на уроках или при выполнении домашних заданий.

Контентная фильтрация поможет оградить ребенка от нежелательных сайтов. Если в школе контентная фильтрация обязательна, то дома родители к сожалению не считают её использование необходимостью.

 Ко́нтент-фильтр  — устройство или программное обеспечение для фильтрации сайтов по их содержимому, не позволяющее получить доступ к определённым сайтам или услугам сети Интернет..

Семейное соглашение о работе в Интернет не поддерживается родителями на должном уровне, они либо забывают контролировать выполнение обязательств либо просто не могут по незнанию и неумению пользоваться компьютером. По этой причине смысл соглашения просто теряется, по моему мнению это не более чем формальность…

1. С проникновением Интернета в образовательный процессвозникают следующие проблемы: финансовая сторона - оплата составляет достаточно большую сумму для школы. Не защищенность от вредоносной информации, ребенок может сам случайно зайти на сайт с опасной информацией,  "всплывающие" окна с опасной информацией. В нашей школе это решается с помощью программы - обеспечивающей доступ к интернет ресурсам проверенным и безопасным. Следующий риск - это бездумное использование информации из интернета, копирывание, присвоение себе чужой работы без критического прочтения и осмысления. Мы пробуем решать эту проблему следующим образом: задается тема. на которую надо найти как можно больше информации, после этого учащиеся могут пользоваться как интернет ресурсами, так и другими. Предварительно на сайт Википедия, располагается информация с искажениями, ошибками и ляпами. Опыт показывает, что это первый интернет ресурс, на который заходит ученик. После  он либо увидит неточности, ошибки  и заявит об этом, либо скопирует и прочтет эту чепуху вслух, чем немало насмешит всех  и получит урок на будущее - нашел информацию, прочти, оцени, обдумай.

2.  Данная информация является достоверной, потому что «Российская газета»- это печатное издание, у которого есть свой информационный сайт в Инернете, где публикуются материал и газета несет за них ответственность. 

3. Согласно Федеральному закону РФ от 27 июля 2006 г. № 153-ФЗ "О персональных данных". учитель  не имеет права размещать  информацию о детях в Интернете. Информацию для учеников и их родителей можно доводить через школьный сайт и электронный дневник. Даже при участии ребенка в конкурсах и проектах в режиме on-line, персональные данные используются с согласия. Личную информацию по результатам участия каждый может посмотреть, только зная свой логин и пароль. Работать с детьми в Интернете можно благодаря использованию сервисов Веб 2.0 - почта, общение в социальных сетях, взаимодействие через школьный сайт, личный блог классного руководителя.

Какие существуют опасности для ребенка? Во первых это бесконтрольное нахождение в сети, поглощающее все свободное время и ограничивающее его развитие, т.к. происходит разрыв с социумом и с реальностью. Во вторых это появление интернет зависимости или игромании, когда у ребенка повышается раздражительность и агрессивность, если он не может продолжить играть или общаться в интернете, ухудшается сон. аппетит, рушатся отношения с окружающими, все это свидетельствует о развитии психологической зависимости и требует немедленного подключения специалистов - психологов, и конечно же пересмотра родителями существующих отошений внутри семьи. В третьих - это гейзер информации, в которой есть и отходы и шлак и т.д., что взрослый может переработать и осмыслить, детская психика не в состоянии критически осмыслить и переварить. Как следствие психологические травмы, включение детей в различные секты, сомнительные клубы и т.д.

Предотвратить все это можно, если родитель не использует в младшем школьном возрасте  ребенка компьютер, в роли няньки (чем-то занят и ладно). Интересуется во что играет ребенок, высказывает свое отношение, проявляет заинтересованность и предлагает проверенные игры, интернет сайты. Одним словом не заменяет компьютером живого общения, а делает общение с ребенком , за счет компьютера наполненным и увлекательным.

    1.  Таких проблем, на мой взгляд, много. Остановлюсь только на нескольких.

Подготовка к урокам. Мне трудно представить, как педагоги готовились лет десять-пятнадцать назад. Огромное подспорье.  Думаю, для учащихся тоже. Проблема – достоверность информации. Об этом ниже,  в п.2.

     Вторая: неподготовленность родителей к работе с компьютером. Ребёнок стонет: нужен компьютер. Поднатужились, купили. Интернет нужен? Подключили. Всё! Часто слышу: родители вообще «не секут» в компьютере.

     Отсюда – третье: неограниченный доступ ко всему на свете. И ладно бы всё упиралось в порно-сайты и проч. Ещё большую опасность представляют материалы террористической направленности, секты и т.д. Что делать? Прежде всего воспитывать. И педагогам, и родителям. Контролировать. В школе проще, дома – сложнее. В школе без присмотра компьютеры не остаются. Дома ребёнок порой часами «зависает» в сети, а родители или не обращают внимания, или не подготовлены осуществлять контроль (учащиеся тоже в этом признаются). Ограничивать доступ. В школах уже стоят фильтры. Продвинутые родители могут установить дома, например,  программу «ParentalControl».

     Четвёртая: часовые просиживания у компьютера – во-первых, прямой подрыв здоровья: зрение, осанка,  и т.д., во-вторых, потеря времени. Дети часто не высыпаются, не успевают подготовиться к занятиям.  

 

   2.  Это прежде всего, конечно, официальные сайты. По своему предмету (ОБЖ) я часто работаю на сайтах Минобороны, МЧС, областного МВД, областного минобразования и т.д. Далее – ЦОРы, там тоже материалы достоверные.  Еще – практика. У меня в арсенале большой перечень сайтов, чья информация вызывает у меня доверие. А ещё – рекомендации на форумах: господа, у меня проблема!  Советуют – посмотри там, мне помогло;  посмотри там, мне понравилось. Может, о достоверности здесь говорить уже не приходится, но… Что такое достоверная информация? Если Интернет помог мне починить автомобиль, значит, я нашел информацию достоверную.

     А деле – методом тыка. Когда по запросу высыпается полтора млн. ссылок, приходится иногда просматривать 5-10-15 сайтов, чтобы сформировать своё мнение по теме.

     А школьники зачастую не утруждают себя этой работой. Сделал запрос, открыл один сайт, прочитал (скачал). Всё, получил «достоверную» информацию. Приходится разъяснять, советовать конкретные сайты и т.д. Т.е., речь опять о воспитании. Воспитание культуры общения с Интернетом.

  

 3. Мы можем размещать информацию о детях в Интернете только с письменного согласия родителей или законных представителей. На сайте нашего ОУ вот уже несколько месяцев работает электронный дневник. Получено согласие каждого родителя. У каждого ребёнка есть свой логин и пароль. У родителей – свой, потому что объём информации для них разный. Угрозы, ограждение от угроз, вред, защита от вреда – сложные, многоплановые вопросы. Повторюсь – только постоянный контакт с ребёнком, разъяснение возможных угроз; т.е. воспитание. «Семейное соглашение..» приветствую. Когда существуют правила (писаные или нет), и эти правила знают обе стороны, конфликты и споры сокращаются значительно.  

1) Какие проблемы связаны с проникновением Интернета в образовательный процесс? Как эти проблемы решаются?

  Безусловно, проникновение  Интернета во многом сделало процесс образования увлекательнее  и интереснее, но, как известно, «палка о двух концах», и тут же «нарисовались»  негативные стороны этого процесса:

   - широкий доступ к информации – это здорово, но  ребёнок заходит на такие сайты, которые просто противопоказаны детской психике;

   - получая ту или иную информацию, ученик не в состоянии оценить её  достоверность;

   - «зависают» в Интернете: отправился за одной информацией, столкнулся с другой и «завис»;

   - необходимый материал на заданную тему легко можно найти (будь то реферат, сочинение, решение задачи), но ведь скачивают тупо, по ключевым словам, даже не прочитав содержание;

   - не дает Интернет полёта фантазии, творчества: всё готово, всё « на блюдечке» доставлено;

   - может, это и не глобальная проблема, но язык общения в сети – это отдельная песня…

 Решение проблем:

   - учебные заведения используют только официальные сайты и фильтры;

   - родители дома должны отслеживать сайты, на которые заходит их ребёнок (я не очень сильна в этом вопросе, но, по-моему, существуют такие программы) и корректировать время проведения за компьютером;

   - научить оценивать полученную информацию.  

2) Закон, который Вы читали, размещен в Интернете. Известно, что в Интернете находится много непроверенной информации. На каком основании можно сделать вывод о том, что данная информация (Закон) является достоверной?

   «Российская газета» - это официальное печатное издание, у которого свой официальный сайт «RG.ruРоссийская газета», поэтому за весь публикуемый материал, газета и сайт несут ответственность.

 3) Имеем ли мы право размещать информацию о детях в Интернете? Если да, то какую? Если нет, то каким образом можно работать с детьми в Интернете? Какие угрозы ожидают ребенка при работе в Интернет? Можно ли оградить детей от этих угроз? Как научить детей отличать правду от лжи? Как научить ребенка пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него? Для чего создается "Семейное соглашение о работе в Интернет"?

   ОУ не имеет право размещать информацию о ребёнке, согласно Закону «О персональных данных» без согласия самого ребёнка и письменного согласия его родителей. Данные об ученике на школьном сайте публикуются только после анкетирования родителей (у нас в гимназии).  Об угрозах, которые поджидают ребёнка в Интернете, я писала выше. А вот с документом "Семейное соглашение о работе в Интернет", наверно, должны ознакомить родителей в ОУ. Хотя, я уверена, родители не меньше учителей заинтересованы в том, чтобы ограничить доступ  детей в Интернет на нежелательные сайты, в контакты, форумы, поэтому убеждать их в необходимости  установки  фильтров нет. Главное здесь – вести правильную внутреннюю политику семьи, чтобы ребёнок не воспринимал это не  как ограничение его свободы, а как спасение семьи от агрессивной, порочной составляющей  Интернета.

  

1. Как было сказано достаточно давно: "Знание -сила". Можно добавить - а в неумных или просто злых руках - страшная сила.

Я понимаю, что стоимость услуг и прочее большая проблема для школ, но по большому счету это не наша головная боль (если ты не руководитель школы). С моей точки зрения, можно выделить следующие проблемы:

а) большой объем информации, которую дети просто не могут прочитать или хотя бы просмотреть пр подготовке какго-либо задания (по большому счету даже то, что они читают не всегда то, что написано). Следовательно, они используют неколько первых ссылок, которые чаще всего не наиболее научны, а наиболее понятны, популярны и как следствие выдают ингода такое что....Отсюда дргугая проблема.

б) огромное количество информации, которая, мягко говоря, некачественая, а иногда просто опасная.  Сайты с информацие, которая может нанести вред не только самим детям , но и их окружающим (порнография, терроризм, суицид и пр.).

Как избежать.  учить, что такое "хорошо" и что такое "плохо", знать и помнить, что ты не один в этом мире. Фильтры на доступе в Интернет в школе, требования (просьбы) установть подобные фильтры на домашние компьютеры. А нам учить детей работать с информацией, сравнивать точки зрения, видет - где есть аргументы, а где просто - эмоции (дети очень часто эмоциональные тексты выступления воспринимают как правдивые, чем , с которыми на до разбираться).

2. О достоверности  информации можно судить по тому на каком сайте на размещена  Российская газета - информационный сайт, который несёт ответственность за предоставляемую информацию, т.к. является интернет-версией "Российской газеты", которая является официальным печатным органом РФ. Государственные документы вступают в силу после публикации в этой газете и, следовательно, достоверны.

3.Согласно Федеральному закону РФ от 27 июля 2006 г. № 153-ФЗ "О персональных данных" мы не имеем права размещать информацию о детях в Интернете.  Возможно использование данных для обработки в школе, но при этом должно быть разрешение и все желающие должны получать доступ к этой информаци. Для работы с учащимися можно использовать различные социальные сети, в которых они свои  данные размещают сами, это не является нарушением закона.

 

 

1) Проблемы связанные с проникновением Интернета в образовательный процесс является  получение учащимися часто не достоверной информации, иногда эту информацию дети преподносят  в необработанномвиде, ученики,  не задумываясь, скачивают рефераты, доклады, презентации.  Все это приводит к тому,  что они меньше анализируют информацию, не умеют выделять главное. Также проблемой является посещение сайтов,  которые школьники не должны посещать. Это могут быть сайты,  содержащие  жестокие игры, порнографические сайты и т. д.  

2)О достоверности той или иной информации можно судить по ресурсу, на котором она размещается. Российская газета - информационный сайт, который несёт ответственность за предоставляемую информацию, т.к. является интернет-версией "Российской газеты", которая является официальным печатным органом РФ. Государственные документы вступают в силу после публикации в этой газете.

3) Учитель не имеет право на размещать в Интернете информацию о детях, т.к. ФЗ РФ от 27 июля 2006 г. №152-ФЗ О персональных данных защищается неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну.

Работать с детьми в Интернете можно благодаря использованию сервисов таких как: почта, общение в социальных сетях, взаимодействие через школьный сайт, личный блог учителя/класса/ученика. 

 Угрозой для ребенка служит без ограничений  пользование интернетом, которая последствие может вызвать зависимость от него, и это может привести к психическим заболеваниям или неспособности жить в реальной жизни. Детей необходимо учить пользоваться интернетом, объяснить какие опасности могут быть и обязательно контролировать все действия ребенка. Также имеются различные ограничения созданные для детей.

Семейное соглашение  о работе с интернетом должно быть обязательно т.к. оно предполагает обсуждение и соблюдение прав и обязанностей каждого из членов семьи, что способствует доверительным отношениям и дополнительным поводом к общению со своим ребенком.

Проблемы, связанные с проникновением Интернета в образовательный процесс, я вижу следующие:
1. Отсутствие «официальных учительских» средств проверки на плагиат для работ учащихся. Проблема частично решается наличием сайтов с возможностью проверки.
2. Наличие вредной (во всех смыслах) информации и неспособность учащихся (в силу малого жизненного опыта и незавершенного образования и воспитания) в полной мере оценить эту информацию правильно. Проблема частично решается фильтрацией данных и деятельностью родителей и учителей.
3. Свободное отношение при общении в интернет к правилам русского языка и перенос этого отношения у школьников на реальное общение и учебу. Проблема решается развитием уровня общения в интернет и деятельностью учителей.
Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных», размещенный в интернете, можно считать достоверной информацией, потому что он опубликован на сайте Российской Газеты. РГ – официальный публикатор документов, определенный Законом РФ «О порядке опубликования законов и актов»
Размещать информацию об учащихся в Интернете мы права не имеем. Возможно размещение обезличенной информации.
Угрозами в Интернет для учащихся можно считать нежелательное общение и интернет-зависимость. Оградить от нежелательного общения можно фильтрацией данных и деятельностью родителей и учителей.
При использовании служб обмена быстрыми сообщениями надо учить детей контролировать круг общения, настраивать спам-фильтры и личные данные правильно, строить безопасное общение и в подозрительных ситуациях обращаться за помощью ко взрослым.
Семейное соглашение о работе в интернет создается для установления семейных правил деятельности в сети.

1) Очень часто мы (учителя) оформляем какие-либо отчеты, вставляем туда фото детей на различных мероприятиях. Эти отчеты могут быть и на бумажных и на электронных носителях. Поэтому в данной работе нужно учесть согласие ребенка и его родителей , а также, по – возможности, обезличить информацию. 2) Закон, который я читала, размещен в Интернете. Но на него указаны ссылки с различных компетентных источников, которые можно проверить. Поэтому считаю закон достоверным. 3) В Интернет можно выложить персональную информацию о детях, но только ту которая обезличена и конечно же только с согласия родителей или законных представителей. При работе в Интернете ребенок должен знать, что свои личные данные (адрес, работу родителей, благосостояние разглошать нельзя). В чатах можно общаться под «ником», на темы хобби, отношения к миру, религии и д.п.. А для родителей следить за своим ребенком если не лично и непосредственно, то хотя бы с помощью вертуального журнала.

 

1) Интернет в образовательном процессе это конечно хорошо, но неподготовленный человек,в частности ребенок, сталкивается с океаном разнообразной информации, нужной и ненужной, полезной и вредной. Чтобы ребенок не захлебнулся в этом океане информации, нужно сначала отфильтровывать для него полезную информацию.
Интернет в образовательном учреждении должен быть, но в очень ограниченном количестве и под строгим контролем со стороны взрослых.
Предлагать список проверенных учителем ресурсов, с которых можно использовать информацию.
Должен быть организован "черный список" сайтов, несовместимых с задачами образования.
Обязательно нужно знакомить детей с нормами поведения в сети, и с опасностями подстерегающими в интернете.
Доступ к сети должен быть только под присмотром учителя.
 
2) "Российская газета" - официальный печатный орган РФ, который несёт ответственность за предоставляемую информацию. Таким образом закон, размещенный на официальном сайте "Российской газеты" можно считать достоверной информацией.

3) Согласно Федеральному закону РФ от 27 июля 2006 г. № 153-ФЗ "О персональных данных" учитель не имеет права размещать информацию о детях в Интернете. Даже при создании "Электронного дневника" мы обязаны получить согласие родителей на обработку персональных данных. Что касается угроз для детей, то это и замена реального общения виртуальным, частая неспособность ребенка отличить достоверную информацию от недостоверной, неумение выбрать действительно нужную информацию из многообразия найденных в поисковике, ну и просмотр сайтов не предназначенных для детей. Решать эту проблему должны как учителя, так и родители. Необходимо научить детей не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться его полезными возможностями. Здесь и поможет "Семейное соглашение о работе в Интернете" в котором будет регламентировано время работы в интернете, сайты, которые разрешается посещать и т.д. Я считаю что необходимой мерой также будет установление "Родительского контроля" на компьютере, к которому имеет доступ ребенок.