1. Внедрение интернета в образовательный процесс очень нужно и важно, но также и опасно т.к. получение информации должно контролироваться оператором, доступ к интернету должен быть регламентирован, и наверно самое главное - это учить детей пользоваться интернетом и объяснять ответственность.

2. Любой закон, который вступает в силу публикуют в средствах массовой информации, например в "Российской газете" и на официальном сайте.

3. Согласно закону "о персональных данных" мы не имеем права размещать информациюо детях, но можем пользоваться электронным дневником или школьным сайтом.

Угрозой для ребенка служит безограниченное пользование интернетом, и в последствии пявляется некая зависимость от него, и это может привести к психическим заболеваниям или неспособности жить в реальной жизни. Детей необходимо учить пользоваться интернетом, объяснить какие опасности могут быть и обязательно контролировать все действия ребенка. Также можно воспользоваться услугой "Детский интернет".

Семейное соглашение  о работе с интернетомдолжно быть обязательнот.к. оно предполагает обсуждение и соблюдение прав и обязанностей каждого из членов семьи, что способствует доверительным отношениям и дополнительным поводом к общению со своим ребенком.

1) Среди проблем, связанных с проникновением Интернета в образовательный процесс следует выделить следующие основные проблемы:

а) посещение детьми нежелательных сайтов;

б) неумение детей до определенного возраста оценивать информацию критически;

в) неумение детей правильно организовать свою деятельность: сел выполнять задание, связанное с работой в Интернете, отвлекся на общение с друзьями в ICQ или на просмотр видео vkontakte.

Решить первую и третью проблемы можно, прежде всего путем просвещения родителей в вопросах ограничения доступа детей в Интернет. Не секрет, что родители, подключив Итнернет дома, не всегда сами на достаточном уровне владеют ИКТ, знают возможности программного обеспечения.

Оценивать информацию критически дети научаются по мере взросления и наша задача, как педагогов научить их этому, поэтому следует на всех предметах использовать прием сравнения достоверной и недостоверной информации по разным вопросам научного и просто жизненного характера.

2) Любая информация, взятая из различных источников, в том числе и из Интернета, может быть как проверенной, так и непроверенной, поэтому следует приучить себя доверять лишь информации опубликованной на официальных сайтах, на сайтах официальных СМИ.

3) Информацию о детях в Интернете можно размещать лишь с письменного согласия их законных представителей. Работать с детьми в Интернете можно, например, используя логины учащихся, известные их законным представителям, информация о сайтах, блогах, чатах, форумах, которые используют учителя для общения с учащимися должна обязательно доводиться до законных представителей детей.

Вопрос о том как научить детей отличать правду от лжи общепедагогический. Детей нужно любить, уважать и воспитывать собственным положительным примером.

"Семейное соглашение о работе в Интернет" создано с целью просвещения родителей в вопросах безопасности Интернета.

А для того, чтобы научить детей пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него нужно, прежде всего объяснить им, что как нельзя общаться с незнакомыми людьми на улице, так и не нужно добавлять в свои контакты незнакомых тебе абонентов.

1. Проблемы связаны с проникновением Интернета в образовательный процесс ::66:иииипркее  

- предоставление некорректной, нежелательной информации;

- использование учащимися для подготовки к урокам неосмысленную иногда даже непрочитанную информацию по принципу ключевых фраз темы;

 - использование  пиратского , нелицензионного ПО, а также запрещенного контента, сайты итим-услуг ;

-  очень часто учащиеся обращаются на уроке через средства мобильной связи за ответом на вопрос  к интернету, не желаю самим подумать, поразмышлять или  посещают отвлекающие сайты "Одноклассники"или "Контакт".

 Пути решения этих проблем.

Например, у нас в ОУ идет блокировка школьного итернета от нежелательных сайтов , назначен ответственный учитель за контролем работы школьной сети интернет. Учащиеся постоянно инструктируются по правилам поведения во время проведения учебного процесса и о нормах поведения в Сети. Что касается домашнего интернета, то мне кажется , что родители должны проверять ребенка: на какие сайты заходит ребенок , какую информацию он получает через интернет и т.д.

 

2. Российская газета" является официальным изданием, газета зарегистрирована в Министерстве печати и информации Российской Федерации, имеет свой информационный сайт в интернете. Данный источник информации несет ответственность за достоверность опубликованного материала.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. №152-Ф3 "О персональных данных" не разрешает нам размещать  информацию о детях и их фотографии в интернете. Для того, чтобы разместить информацию об учащихся на школьном сайте, нужно разрешение от родителей.  В нашем учебном заведении на этой неделе родителям были розданы заявления -согласия на предоставление персональных данных  ребенка, чень много родителей отказывает  в предоставлении данных.

Все чаще у детей проявляется зависимость от интернета. Их как магнитом тянет на запрещенные сайты, сайты, пропагандирующие насилие и т.д. Сейчас многие поисковые системы (Googl,Yahoo!) предлагают безопасный поиск, в Яндексе, например, это "Семейный поиск".

 

 

 

 

 

 

 

 

1) Какие проблемы связаны с проникновением Интернета в образовательный процесс? Как эти проблемы решаются?

- Необходимость приобретения и регулярного обновления техники и (часто дорогостоящего) программного обеспечения (Можно беречь старую технику, не гнаться за новинками ради пары гаджетов, завязывать и поддерживать хорошие отношения со спонсорами, не поддерживать пиратство).

- Необходимость регулярной оплаты Интернета (приходится резервировать часть средств из бюджета школы либо сотрудничать со спонсорами).

- Дети могут зайти (сознательно или случайно) на запрещенные для них сайты. При этом может страдать их психика, подвергаться опасности жизнь и здоровье, несли они пойдут на встречу с незнакомцем из сети (Нужно разговаривать об этом с детьми, ставить фильтры, присутствовать при работе детей в Интернете, ставить программы-наблюдатели, помогающие отследить, где были дети, на каких сайтах).

- Портится осанка, зрение, костно-мышечный аппарат детей (Нужно разговаривать с детьми, регулировать время работы детей в Интернете, закупать качественные мониторы, делать зарядку, консультироваться с медиком).

- Техника может простаивать, так как некому на ней работать (нужно обучать учителей и детей работе на этой технике, например, на документ-камере, как учились мы).

- Еще есть масса проблем, но пока остановимся…

 

2) Закон, который Вы читали, размещен в Интернете. Известно, что в Интернете находится много непроверенной информации. На каком основании можно сделать вывод о том, что данная информация (Закон) является достоверной?

- Необходимо понять, на каком сайте находится информация, можно ли этому сайту доверять. Как вариант – использовать программу WOT, которая оценивает сайты с точки зрения их опасности.

- Убедиться, что автор материалов – тот самый человек, мнение которого нам так интересно. Найти статьи этого человека на других сайтах, сравнить.

- Нужно найти эту информацию на разных сайтах и сравнить. В итоге можно понять, что является более-менее правдой, а что – непроверенный набор слов.

 

 3) Имеем ли мы право размещать информацию о детях в Интернете? Если да, то какую? Если нет, то каким образом можно работать с детьми в Интернете? Какие угрозы ожидают ребенка при работе в Интернет? Можно ли оградить детей от этих угроз? Как научить детей отличать правду от лжи? Как научить ребенка пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него? Для чего создается "Семейное соглашение о работе в Интернет"?

- Вопрос важный. Не должен случайный дядя узнать на школьном сайте, где живёт ото или иной ребенок, как его можно найти, как позвонить.

С разрешения родителей можно размещать новости школы, публикуя фотографии детей   с указанием того, где какой ребенок. Если родители ребенка опротестует эти действия, фото нужно сразу убрать и больше изображения ребенка не публиковать.

- В большинстве случаев имя и фамилия ребенка могут быть доступны как для внутренней работы на сайте, так и для ведения колонки новостей.

- Угроз для ребенка в Интернете много. Это и оскорбления в Сети, и навязчивые предложения о знакомстве, и картинки, негативно влияющие на психику ребенка.

- Поставив фильтры, ведя разъяснительные беседы с детьми и (главное!) их родителями, отслеживая перемещения детей в Сети можно защитить их от негатива.

Нужно обсудить с ними, какую информацию они могут разместить в своих профилях ВКонтакте и т.д.

- Научить детей отличать правду от лжи можно по схеме, указанной мной ранее.

- Мгновенные сообщения опасны тем, что неосторожно написанное слово может долго оставаться в Сети и породить неприятные последствия. Надо научить детей правилам вежливости в чатах, убедить их в том, что в случае агрессии собеседника нужно рассказать об этом старшим товарищам.

 - Маленькие дети любят правила. Дети постарше любят справедливость. Старшие ребята уважают тех, кто держит слово и ведет себя последовательно. Если правила будут написаны, а потом – неукоснительно выполняться, они будут работать. Для этого и нужно «Семейное соглашение о работе в Интернет».

 

Одна из проблем проникновения Интернет в образовательный процесс высокий уровень доверия обучающихся к информации из Интернет. Информация получаемая учащимися из мировой сети не подвергается ими критическому осмыслению, а воспринимается как истина. Такое восприятие похоже на  восприятие верующего человека или человека с мифологическим сознанием. Один из опасных моментов данного эффекта – это проникновение информации полученной из Интернет в ценностное ядро личности. В этом случае полученная информация из внешней становится внутренней и убедить человека в том, что она не точна или ошибочно становится крайне трудно. Он даже может согласиться с вами, но где-то там глубоко внутри будет верить в то, что в него проникло из Всемирной паутины.

            Одно из решений данной проблемы это пересечение культурно-мировоззренческих  пространств учителя и ученика.

            По поводу «РГ» на сайте есть очень подробный раздел контакты, уже это говорит о достоверности источника. Можно позвонить.

            По третьему вопросу очень хорошо подобрана статья Владимира Безмалого. Очень важный момент описание технической стороны контроля. Зачастую родители используют прямой запрет, а это мало эффективно и приводит к острым конфликтам. Здесь снова можно сказать об уровне доверия. Если родитель будет разбираться в информационных технологиях лучше или на уровне ребёнка, то и доверие со стороны ребёнка  будет больше, а значит и возможности уберечь больше.

1.         Я считаю, что интернет – пространство является большим плюсом для современного общества. Оно дает возможность общения людям, живущим за тысячи километров друг от друга. Но вместе с тем, оно таит в себе ряд опасностей, например:

1. Легкий доступ для учащихся к информации низкого культурного уровня, большое количество игр сомнительного содержание – воспитывает дурной вкус. 2.Неотфильтрованная информация наносит психологический вред учащимся. Так как психика ребенка находится в стадии становления и неустойчива, возникает компьютерная зависимость, как следствие страдает здоровье.
2. Множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дают детям возможность получить готовый продукт, отучает их проводить исследовательскую работу самостоятельно.
3. Повсеместное использование тестирования препятствует развитию у детей устной и письменной речи;
4. Формирование психологической зависимости от виртуального мира.
5. Не все учителя обладают достаточными знаниями в области ИКТ.
6. Не все учащиеся имеют дома  доступ в интернет, что затрудняет выполнение образовательных задач в полном объеме и более эффективно.

2.Данный Закон можно считать достоверной информацией, так как документ размещён официальным печатным органом Правительства РФ «Российская газета», а также можно с ним ознакомиться на федеральных, региональных сайтах. Кроме того указана дата его ратификации, федеральный номер, опубликованы поправки и комментарии.

3. Учителя обязаны ознакомить родителей с документом "Семейное соглашение о работе в Интернет". Провести с родителями разъяснительные беседы о необходимости настройки фильтров на домашнем компьютере и ограничение доступа  в интернет с мобильного телефона для безопасности ребенка. Необходим постоянный контроль над контактами ребенка в интернете. Необходимо отслеживать, какое количество времени проводит ребенок в интернете и цели посещения интернета, чтобы избежать виртуальной зависимости. Учитель должен обсуждать с учащимися их виртуальную деятельность и рассказывать об опасных моментах. Заниматься нравственным и духовным воспитанием учащихся, что поможет им противостоять потоку информации порнографического и насильственного содержания.

1. Современное образование невозможно представить без Интернета. Безусловно, с появлением информационных систем и электронных сетей появилось масса возможностей для проведения интересных и необычных уроков.

Но, к сожалению, чаша весов не на стороне положительных качеств Интернета,   появляется и несколько минусов

• Дети не всегда могут правильно использовать эти ресурсы. Чем старше ребенок, тем яснее он понимает отсутствие необходимости  заучивания и запоминания тех объемов информации, которые дает ему школа.
• Учителя не всегда отбирают только нужную информация, теряясь в огромном потоке текстов.
• Ребята теряют умение фильтровать информацию и к 9 классу совсем не могут выбирать  из большого текста только главную часть.

2. Известно, что в Интернете находится много непроверенной информации. На каком основании можно сделать вывод о том, что информация из Интернета является достоверной? Этот вопрос я часто задаю детям, которые при выполнении работы без разбора копируют тексты со знакомыми словами. Просто необходимо обращаться либо к первоисточнику либо на сайты отвечающие за предоставляемую информацию, и это не обязательно только «Российская газета».

3. Учебные учреждения  имеют право с письменного разрешения родителей или законных представителей учащихсяразмещать следующую информацию о детях:фамилия, имя, отчество, год и место рождения, адрес.

Но для того что работать с детьми в интернете совсем не обязательно знать его персональные данные, вполне достаточно знать кто скрывается под данным ником. Чатами и службами мгновенных сообщений очень удобно учится пользоваться прямо на уроках или при выполнении домашних заданий.

Контентная фильтрация поможет оградить ребенка от нежелательных сайтов. Если в школе контентная фильтрация обязательна, то  дома родители к сожалению не считают её использование необходимостью.

Ко́нтент-фильтр (англ. Content-control software) — устройство или программное обеспечение для фильтрации сайтов по их содержимому, не позволяющее получить доступ к определённым сайтам или услугам сети Интернет..

Семейное соглашение о работе в Интернет не поддерживается родителями на должном уровне, они либо забывают контролировать выполнение обязательств либо просто не могут по незнанию и неумению пользоваться компьютером.  По этой причине смысл соглашения просто теряется, по моему мнению это не более чем формальность…

Без компьютера и Интернета мы не представляем себе обучение, быт, общение. Интернет – это прекрасный способ обучаться и развиваться, однако он может стать причиной зависимого поведения. Кроме того, есть и другие проблемы:
- программы вредоносного содержания;
- передача личной информации незнакомым людям;
- получение недостоверной информации,
- посещение сайтов, организованных Интернет - мошенниками,
- посещение сайтов, которые занимаются экстремистской  и террористической пропагандой,  на которых рекламируется сексуальная эксплуатация детей,…
     Понимая, что информация в Интернете не всегда достоверная, надо объяснять детям,  что не всё, что они встречают в Интернете, правдиво, надо приучать детей спрашивать у взрослых, если они не уверены в достоверности информации. Законы, различные постановления необходимо брать с официальных сайтов, а лучше, из разных официальных источников.
В связи с проведением ГИА,ЭГЭ мы не можем обойтись  без помещения личной информации об учащихся в ИНтернете. Но эта информация минимальна,  связана с образовательным процессом.
    Сайт ege.midural.ru имеет закрытую часть, доступ к которой ограничен.
Все, кто имеет доступ к персональной информации, к её обработке,  несут ответственность перед законом за сохранность и неразглашение личной информации учащихся, педагогов, работников школы. Родители учащихся  или лица, их заменяющие, дают письменное согласие на использование персональных данных.
      Проблема сохранения персональных данных в Интернете встала особенно остро после увеличения случаев мошенничества. Поэтому крайне важно держать свои персональные данные в секрете, скрываясь под многочисленными никами, номерами и нейтральными учетными записями, чтобы избежать неприятностей.
     Проблема авторского права в Интернете – серьезный вопрос. У каждой картинки, блога, статьи, имеется свой хозяин.  Интернет содержит очень много информации, большинство которой является объектом авторского права. Это новости, программное обеспечение, рассказы, сценарии, изображения и многое другое. Выходит, что практически все в Интернете должно быть защищено законодательством об авторском праве, поэтому копирование информации с сайтов является противозаконным, если его правилами не оговорено другое. Надо  настаивать на том, чтобы дети уважали собственность других, необходимо объяснять, что незаконное копирование музыки, компьютерных игр и других программ – преступление.
   Детям никогда не следует встречаться с друзьями из Интернета – они могут оказаться совсем не теми людьми, за кого себя выдают.
  Для ограничения доступа детей в Интернет необходимо ставить фильтры, например, Семейный фильтр.
 В школе  почти на всех компьютерах установлена система контентной фильтрации (СКФ).
  На данный момент хорошо  работает фильтр, который устанавливает наш провайдер «Уралтелеком».
Надо беседовать с детьми, предупреждать их о недопустимости перехода по неизвестным ссылкам.
  Большое значение имеет создание "Семейного соглашения о работе в Интернет», в котором дети и родители договариваются о правилах семейного пользования ресурсами Интернет – это контроль, пример родителей для детей.
 Если мы будем сами выполнять правила безопасного поведения в Интернете, будем внимательны к детям, то компьютер, Интернет станут нашими лучшими друзьями в жизни, учебе, в общении.

 1) Широкое внедрение Интернета в образовательные учреждения создает новый канал доступа  учащихся к информационным ресурсам. Интернет является мощным инструментом обучения. Однакопомимо полезной информации школьники могут обнаружить в нем и нежелательную информацию. Учащиеся могут зайти на нежелательные сайты, на запрещенные . Как решить все это? Блокировка школьного Интернета от нежелательных сайтов, применение организационных мер (назначение ответственных лиц, доведение до сведения учащихся норм поведения в Сети).

"Семейное соглашение" о работе в Интернет создаётся для родительского контроля и для воспитания самодисциплины ребёнка.

2)      Российская газета - информационный сайт, который несёт ответственность за предоставляемую информацию, т.к. является интернет- версией "Российской газеты", которая является официальным печатным органом РФ. Государственные документы вступают в силу после публикации в этой газете.

3)      Мы не имеем права размещать информацию о детях в Интернете, так как  закон обеспечивает  защиту персональных данных.  Разрешена  обработка персональных данных  в целях  осуществления профессиональной деятельности учителя .  Угрозы для ребенка при работе в интернете – в первую очередь  интернет-зависимость.  Как избежать угроз: посещать интернет вместе с детьми, объяснить, что нельзя  использовать личную информацию (имя, адрес, номер телефона и др.), научить с уважением относиться к собеседникам в интернете. Необходимо учить детей безопасной работе в Интернете.

1.Несомненно проникновение Интернет в образовательный процесс имеет положительный результат:доступность информации  по любому вопросу,любой учебной дисциплине;возможность участия в интернет- олимпиадах,конкурсах,конференциях;общение со свестниками из различных территорий России и стран мира.Но есть негативные и даже опасные моменты:1)снижение способности мыслить самостоятельно,творчески и, как следствие,потеря ребёном своей индивидуальности; 2) дистантное обучение препятствует развитию мотивации к учебной деятельности;3)работа за компюьтером негативно отражается на здоровье ребенка(зрение,искривление позвоночника);4 )тестовый контроль  может привести к проблеме "исчезновения искусства разговора";5)получение учеником недостоверной информации.Как решаются такие проблемы?Во-первых необходима регламентация использования Интернет;во вторых-оценка целесообразности,рациональности его использования,отбор достоверной информации;в третьих-установка фильтров;в четвёртых- необходимо учить ребёнка не только находить,но и оценивать информацию;и в пятых-контроль со стороны родителей,учителей и самоконтроль со стороны ученика.

2.О достоверности представленной информации (Закона)  можно судить по ресурсу на котором она размещена.Данный Закон размещён на сайте официального печатного издания "Российская газета",который несёт ответственность за публикуемую информацию.И,тем не менее ,чтобы убедиться в достоверности любой информации стоит пользоваться только официальными сайтами,проверенными опытом и временем.

3.Категорично сказать что нельзя не могу,потому что кое какую информацию мы всё таки размещаем.Нельзя размещать информацию о детях,содержащую их персональные данные без письменного рарешения родителей или других законных представителей.На это указывает Закон "О персональных данных".Мы можем разместить информацию о состоянии успеваемости и посещаемости учеббных занятий школьниа в "Сетевом городе",но эта информация конфедициальна и доступна только родителям,имеющим к ней доступ (логин и пароль);Открытой может быть информация о выдающихся успехах ребёнка,его достижениях.Работа с детьми в Интернете должна проходить под контролем взрослых(учителей-в школе,родителей-дома) . Ребёнку- подростку необходимо напоминать о самоконтроле,так как в любом возрасте детей могут ожидать угрозы при работе в Интернет сети:пропаганда агрессии инасилия, ложная информация,порносайты,вовлечение в небезопасные сообщества и т. д.От такой опасности детей можно оградить объясняя им(чем раньше,тем лучше ,)что не следует скрывать ничего,что вызывает их беспокойство после посещения сайта;нельзя сообщать свои персональные данные;нельзя встречаться с людьми,с которыми познакомились через Интернет,ведь люди могут оказаться не теми за кого себя выдают;не всей информации Интернет можно верить и приучить их спрашивать о том в чём они не уверены.Чтобы отличить правду от лжи ребёнок может воспользоваться для проврки информации  другими источниками (другие сайты,энциклопедии,учебные пособия,справочники) Пользуясь чатами и службами мгновенных сообщений ребёнку нужно знать,что опасно заполнять графы,относящиеся к личным данным;общаться в Интернете с незнакомыми людьми.Родители могут контролировать список новых знакомых своего ребёнка и поиннтересоваться этими знакомствами в доверительной беседе.Для детей подросткового возраста применять средства блокирования нежелательного контента ,установить программы родительского контроля. Чтобы дети пользовались безопасным Интернетом лучше заключить с ними "семейное соглашение",которое будет накладывать на них простые обязанности по соблюдению правил этого соглашения.Так можно избежать конфликта с ребёнком по вопросу пользовния Интернетом и сохранить доверительные отношения.