1.    Я полностью согласна с коллегами : ЕГЭ относится итоговому оцениванию.

Итоговое оценивание, например тесты ЕГЭ, ГИА-9, дают важную информацию для  учителя. Учителя могут выявить слабые области, чтобы глубже их затронуть в следующем разделе или со следующей группой учащихся.

Учащиеся также могут выявить проблемные зоны и определить цели для дальнейшего обучения

2. Сформированность УУД можно  оценить помощью формирующего оценивания.Система формирующего оценивания – это продвижение ученика путем сравнения его новых результатов с предыдущими. Один из выходов - проектная методика. Но не всегда у учителя есть достаточно времени, чтобы реализовать в полной мере эту методику.

На своих уроках я использую мини-проекты.К примеру, создание буклета по теме: Курить - себе вредить! Информацию нужно  найти, проанализировать,систематизировать,  использвать нужное ПО, использовать оформление.

Другой выход-создание портфолио из лучших работ ученика

после выполнения, работа учащегося сравнивается с эталоном

Ирина Александровна, Вам не кажется, что это пример итогового оценивания?

Я согласна с коллегами, что ЕГЭ и ГИА относятся к итоговому оцениванию. Итоговые тесты (ЕГЭ и ГИА), если они сдаются массово, а не единично (как это чаще случается с информатикой), позволяют увидеть учителю и администрации слабые стороны обучения.

Сформированность УУД можно оценить с помощью формирующего и итогового оценивания. Например, при работе над проектами учащимся приходится искать и анализировать информацию, итоговые тесты, могут дать важную информацию учителю помогут выявить слабые области, чтобы глубже их затронуть в следующем разделе или со следующей группой учащихся.

Елена Николаевна, нужен конкретный пример, общие слова правильные.