У нас малокомплектная школа. За проверку тетрадей нам не платят. Никаких стимулирующих надбавок у нас нет. У меня 26 часов, высшая категория, получаю 16 тысяч чистыми. Если бы я эти деньги получала за 18 часов, было бы гораздо лучше, а так... Планы, конспекты  ...  Ни на что другое времени не остаётся. Два года назад я вышла на пенсию по выслуге. И знаете, какую пенсию мне начислили?! Стыдно сказать - 4600 р. !!!  Вот и подумаешь, стоило ли учиться 6 пет в институте, проходить аттестацию и не один раз.

Добрый день, уважаемые коллеги. Я - учитель 1 класса. Следуя ФГОС, администрация  школы на нас помимо уроков возложила следующие обязанности: прогулка с детьми и обед перед внеурочными занятиями, при этом не оплачивая это рабочее время, мотивируя тем, что уроки у нас по 35 минут - не дорабатываем. Как у вас в школах решается этот вопрос??

НСОТ- это насмешка над учителем. Зарплата учителя зависит от количества детей в классе. В нашей школе есть классы с количеством детей в 1,5-2 раза меньше норматива, вот и считайте, какая будет зарплата. В школе есть коррекционные классы, а там по нормативам плановая наполняемость- не более 12 человек, но зарплату начисляют, исходя из норматива 25, т.к. это коррекционные классы, а не коррекционная школа. Поэтому неудивительно, что при наших зарплатах и куче бумажных отчетов в школе скоро некому будет детей учить. Интересно, кто предложил НСОТ, работал когда-нибудь в школе педагогом?

Уважаемые коллеги! То, что сегодня нам предлагают - действительно унижение. Пока неизвестно, как будет выражаться "стимулирование" в условных единицах. Делить учителей на "добросовестных" и "недобросовестных" - некорректно, поскольку мы все работаем на 30 и более часов, уже нет времени и сил на "подвиги". Мое мнение - сначала нужно повысить размер ставки (оклада) ,  сделать его уровень достойным. У учителя будет возможность взять нормальное количество часов и заниматься в свое удовольствие творчеством. Только тогда можно  "сеять доброе и вечное"!

Добрый вечер, уважаемые коллеги. Я считаю пока будет такая не стабильная обстановка в оплате нашего труда, так и будет работать учитель на одной инициативе.

Когда отменят или изменят критерии оплаты  из стимулирующего фонда??? Один беспредел и несправедливость!! Кто не работает, тот и получает...Почему надо набирать баллы, чтобы достойно получать...Зарплата должна быть стабильной, а не зависеть от субъективной оценки начальства и  порой глупых критериев...

Сведения

о наличии вакантных должностей руководящих ипедагогических работников,

 обслуживающего персонала и иных специалистов

в муниципальных образовательных учреждениях Тамбовской области

на 01.08. 2012 года

Стимулирующая часть зарплаты учителей - это унизительная вещь в образовании! По опыту нашей школы максимальную доплату получают те педагоги, которые умеют пустить пыль в глаза, предоставить бумажку - сертификат о публикациях (чаще всего не своих), дипломы  детей, которых они  отучили 3-4 месяца. Как правило эти педагоги не имеют авторитета среди детей, родителей, коллег, но у них есть БУМАЖКА! А те, кто работает в полную силу, отдавая на самом деле целиком самого себя, не получая при этом ни слов благодарности, ни грамот, ни бумажек, подвержающих их талант, ответственность, творчество, любовь к детям должы постоянно кому то доказывать, что они тоже достойны достойной зарплаты. Ещё одна категория - приближённые педагоги к администрации. Вот они-то и получают максимальное количество стимулирующих доплат! Все, кто в друзьях у директора - отдельная каста! И с этим в школах ничего  поделать нельзя. Чиновники от образования принимая новую систему,  совсем не думали о том, что вопрос о зарплате никогда не может быть решён коллегиально и демократично. Комиссия по зарплате состоит из "ручных учителей"", а от имени Управляющего совета все подписи подменяются  подписью председателя, т.е. родителя, которого тоже держит на коротком поводке директор школы.  Далее,  невозможно учесть все особенности разных категорий педагогических работников: учителей средней школы, начальной школы, воспитателей ГПД,  психологов и т.д. Как определить, кто из них отдаётся работе и детям больше??? Ни один параметр этого измерить не может! Почему же мы всегда должны доказывать, что работаем честно и со всем сердцем!!! Почему же  ни в  одной  бюджетной отрасли, в том числе среди чиновничего аппарата, никому ничего подтверждать и доказывать не надо!

         Прочитала все комментарии. Ситуация во всех школах одинаковая. Стимулирующая надбавка внесла дополнительную нервозность в  и без того избыточно эмоциональные школьные отношения.

          Да и что мы хотим, работу с детьми нельзя вогнать в рамки. Нельзя всё предусмотреть и зарегулировать. Кто-то подготовил победителя олимпиады. Что это - большая работа? А может, просто повезло с талантливым учеником? В любом случае заплатят. А у кого-то подобрался очень слабый класс. И тройки по предмету детям обеспечить может только профессионал, который не пожалел ни времени, ни сил. Но он будет последним в очереди на премию.

          Считаю, что у каждого учителя должна быть фиксированная заплата и чёткий круг обязанностей, как во всех других профессиях. Качество обучения оценивать административными срезами знаний, обсуждать на педсоветах успех и причины неудач конкретных учеников и проводить аттестации учителей, конечно же вне школы.

            Когда оплата будет достойной, то и специлистов лучших можно будет отбирать и качество обучения с них требовать.

 Планируется ли повышение з/п педагогам в 2012г?. В уральском федеральном округе так называемый оклад +районный коэфициент=Минимальной оплате труда. (6.800р). Исходя из этого, при нагрузке в 18 часов, мой урок  вместе с домашней подготовкой стоит 47р.  (6800:18:18:4). Получается 1 мин -=1р.  Скажите -ну как можно прожить на такие деньги? Наша гор. дума выслала нам документы, согласно которым, меньше, чем наша нынешняя з.п мы получать не будем. Но похоже и больше -тоже. Вот ссылки на их сайт http://www.chelduma.ru/pages/567/3135/3142/5086/

Видимо, один выход -увольнятся. терпение -не безгранично, детей то своих тоже хочется кормить.

Какие бы модели не были предложены -государство в накладе не останется никогда! Прибавит в одном месте -убавит в другом.

Здравствуйте,уважаемые коллеги! Я безусловно согласна, что работа всех учителей не может быть оценена одинаково. Конечно участие в конкурсах, конференциях, семинарах, вебинарах, подготовка учащихся к олимпиадам-это дополнительная работа и она должна оцениваться и оплачиваться отдельно. Но ставка учителя в 18 часов тоже  должна оплачиваться достойно. Чтобы подготовить хороший урок надо затратить не мало времени. На ставку учителя можно выжить с трудом самому учителю, но не с семьёй и детьми. Оплата работы учителя не многим отличается от оплаты уборщицы.Возможно это и должно стимулировать учителей на активную дополнительную  работу. В результате учителя действительно как загнанные лошади, потому что сил не хватает на всё, что с нас требуют. Многим приходится вести больше ставки- это уже дополнительная нагрузка, да в конкурсах надо учавствовать, чтобы аттестоваться на категорию.Если пытаешься заработать побольше денег, то работать приходится круглосуточно.У учителей даже нормальных выходных нет- тетради, тетради,тетради..., а теперь ещё конкурсы, конференции, проекты, вебинары, сообщества, статьи,презентации. Учитель ведь не робот!

А участие в конкурсах и конференциях не бесплатное, поэтому выплаты из стимулирующего фонда становятся компенсацией затрат, а не дополнительным заработком. У нас в школе учителя заполняют оценочные листы. Кто не заполнил- остался в пролёте.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Давно не заходила на этот сайт, а тут такая живая тема! Мы получаем з/п по ученико-час, все голосовали, но мнения разделились, администрация школы сделала замечание, кто сдает ЕГЭ, тем и приоритет. А мы, простые труженики, получаемся учителями второго сорта!!! Обещали з\п очень даже ничего. Получили в сентябре, все обрадовались, а что потом? А потом было сказано: привыкайте это ваша ТЕПЕРЬ основная з/п и будет, а то, что она на 4-5 тыс. меньше, это уже другой вопрос. А ответ: денег в школе нет!!! Я преподаю английский язык, классы не все делятся и там, где нет деления, коэффициет меньше. И это так обидно!!! Получается мне лучше вести уроки в тех классах, где 10 учеников и получать намного больше. Где справедливость? Нагрузка у меня 28 часов + индивидуальники и, если честно, то радость от работы постепенно уходит (работаю 9 лет). Требуют участие в конкурсах, олимпиадах и т. д. , а из стимулирующего фонда забывают поощрить. А идти особо некуда, живу в поселке, три школы слили в одну, реорганизация! Я хочу узнать, как можно реально на руки получать нормальную зарплату, работая в школе? Ведь надо жить и растить собственных детей! Кстати, забыла написать, моему сыну 6 лет, и он, видит меня дома за компьютером, дожили до того, что сын просит: мама, давай посидим вместе. Не поиграем, а просто посидим... Мужу сделала подарок на 23 февраля: ни разу не подошла к компьютеру, он оценил!!! Вот это жизнь учителей, когда и качественное образование надо дать, и в конкурсах поучаствовать (из своей з/п), и дома быть мамой и женой!!!

Правда, приходится зарабатывать. Но почему не подумать о повышении ставки учителя, а не пытаться изобразить повышение зарплаты стимулирующими доплатами.

Я считаю, что  у учителя должно быть не более 3  - 4 уроков в день, тогда будет достаточно времени и на качественную проверку тетрадей, и на индивидуальную внеурочную работу с детьми, и на участие в различных проектах, и на  творческую подготовку к урокам. Тогда и на семью время останется. Сложили? Это и есть ваши 36 часов.  Платили бы за это.

Как это точно сказано. С нашей профессией(когда надо вести не менее 24 часов, чтобы не было стыдно перед собственными детьми и мужем за свою зарплату) очень сложно оставаться  хорошими матерями и жёнами.

Уважаемые коллеги! Я хочу обсудить вопрос о том, почему в зарплате учителей математики и русского языка не учитывается то, что ЕМЭ и ЕГЭ по этим предметам сдают все ученики. Ведь есть разница: отвечать за двух-трёх или за всех?

Здравствуйте коллеги. Я работаю в школе всего 2-ой  год. На мой взгляд работа учителя всегда оплачивалась плохо. Те схемы оплаты, которые нам предлагают не совсем отвечают реалиям школы, они должны быть доработаны с учетом индивидуального прогресса ученика, для одного и таблицу умножения выучить подвиг, а  для другого и высшая математика не представляет сложности и как в этом случае оценивать работу учителя???