Добрый день, коллега! Спасибо за оценку. Этот урок трёхлетней давности,увы, повторить не могу, слишком слабые дети. Каждый такой урок запоминается - над ним  долго думаешь, мучаешься. Уже позже, спустя год нашёл подтверждение многим выводам. Встреча с И.Н.Данилевским, специалистом по русской средневековой истории ещё раз убедила в мифологичности наших представлений о средневековой Руси. Ещё одно наблюдение учителя-практика: если не можешь объяснить детям - здесь проблема не только учительская , что-то не исследовано в науке. По наитию выходишь на ее решение, умненькие дети , кстати помогают. Вот только как всегда не хватает времени, чтобы это разглядеть и записать .

То, что это урок для 10 класса очевидно. Тем более в описании это указано. Если даже у этого учителя 2 часа истории в неделю, семинар можно и должно проводить.  На мой взгляд, подобные материалы оказывают практическую помощь историкам. И данные разработки  мы будем использовать, конечно же, внося свои правки. Поэтому мне, например, совсем не интересны последние части урока, где учитель писал бы домашнее задание (скорее всего у нас разные учебники), расписывал этап оценивания детей, проводил рефлексию. Я все это сделаю сама. Все, что мне интересно, что дает направление моим мыслям, что позволит мне построить подобный (не точно такой же) урок, я увидела. Спасибо автору.

Уважаемая Лариса! Урок прошёл в 10-м, достаточно сильном классе, обучавшимся, кстати, в начальной школе по системе Л.В.Занкова. Тогда я не пожалел двух часов, у нас это можно -  у Вас - нет? Критику принимаю, спасибо.

Уважаемая Светлана Викторовна! По имени, Вы , как наш областной методист, а она - человек - очень хороший!

Урок мой создавался в то время, когда об Интернет-ресурсах я не догадывался. Дети готовились по книге владимирского автора (у нас к Невскому особое отношение), о также по произведениям историков-классиков (Соловьёв,Ключевский, Платонов ...). Читали православное "Житие Александра Ярославича...). Но  считаю, что они (эти самые Интернет-ресурсы)  как штаны (прошу прощения) для танцора (хороши, когда он сам не промах). Класс у меня был самый обычный, а вот дети - нет, они в начальной школе учились по системе Л.В.Занкова. Кроме того, я их учил с третьего класса (неплохая,кстати, была практика давать учителям основной школы пропедевтический курс истории для малышей).

А что  касается гордости за историю, то я сторонник точки зрения историка Ю.Афанасьева, который заметил по этому поводу :"Про-

шедшее как таковое вообще не предназначено ни для гордости, ни для стыда. Оно – для осмысления и понимания. В постоянных усилиях извлечь смыслы из фактов и событий прошлого каждый отдельный человек и общество в целом обретают себя, свою идентичность." (Новая газета,2009 г.) Спасибо.