Рефлексия социализации да еще и в ОК...  Ух, мудренно. Рефлексию легче (понятнее) "приложить" к какому-то событию, свершившемуся, например, в ОК

Вы правы, И.И., когда утверждаете необходимость множества рефлексий тех событий, из которых складывается процесс социализации. Конечно, рефлексировать процесс сложнее, чем событие. Но открываются другие перспективы. Если событие мы воспринимаем и оцениваем, то в процессе пытаемся выделить закономерные тенденции. В социализации, например, выделяем а) восприятие среды, б) воздействие на среду.

За два с лишним года в ОК и у Вас, и у меня было много событий социализации, которые стоило бы сложить в единую картину процесса "Моя социализация в ОК". Здесь и здесь пытался складывать. Но эти попытки - не более чем наметки технологии комплексной самооценки, соответствующей теме форума.

 

"...у всех на виду" - "тяжкая ноша"

Да, все это видят и восхищаются Вашим трудом на общее благо. Но у того, кто всем виден и кем восхищаются, больше возможностей воздействия на жизнь ОК, даже после изменения статуса с официального на общественный.

 

"А зачем сравнивать? Или так - с кем сравнивать? Когда я хочу сравниться с другими, я в конкурс иду."

Вы, И.И., скромно не хотите, чтобы Вас сравнивали. А Ваши читатели сравнивают и Ваши посты, и сетевое поведение со своим, и тем самым учатся на образцах. И делают это постоянно, а не только на эпизодических курсах и конкурсах.

 

"А зачем мне публичное освещение саморазвития?  А какую пользу это даст другим?"

Анализ своего опыта решения проблем (т.е. движения от незнания к знанию), как минимум, дает другим образец действий (или предупреждение, так действовать не надо). Это - мой частный взгляд. Спросите также М.Н.Сонину, первой откликунувшуюся на тему форума.

 

В связи с интересом к "социализации" в комментариях к "Колонке редактора 12.06.2011" приглашаю специально обсудить это "универсальное учебное (и не только!) действие". 

Кроме помощи в самосознании для развития, этот форум нацелен на совместную разработку технологий социализации в сетевых сообществах 

 

Интересно, также, обратят ли коллеги внимание на появление таблицы во вступительном посте к форуму.

 

. Свой комментарий условно разделю на две части: 1) теоретическая (что такое социализация) и 2) практическая (личный опыт в ОК).

В отличие от информационного web 1 Открытый Класс, насыщенный сервисами web 2.0, - прекрасная среда для интерактивной социализации.  Но не будем сводить дело только к вебсервисам. Вопрос: зачем их используем, для каких дидактических и, шире, жизненных целей?

Но в этом форуме приглашаю обсуждать лишь основания социализации учителя в сетевых сообществах. 

Базовая гипотеза все та же - вопрошающий и отвечающий по-разному видет Образ веши и друг друга не понимают 

Так это для Вас важно схемы рисовать. А для других важнее что-то там создавать и инициировать.

Каковы, на Ваш взгдял,  критерии и характеристики оценивания хода, результатов и последствий сетевых мероприятий?

 

мерилом "успешности" сетевого мероприятия является то, что оно воспроизводится, а значит, было понятно, принято, важно и интересно.

Степень вмешательства нового носителя идеи в это воспроизведение определяет последствия. Один в один - ну средненькое такое последствие, есть приращение - отлично.

С точки зрения оценки хода, это, пожалуй, перехват инициативы. Если у мероприятия есть организатор, то он может чего-то не знать, а может не всегда готов к оперативному ответу. Если в мероприятии появляются люди, готовые стать помощниками, советчиками для других, то мероприятие явно носит сетевой характер.

По каким индикаторам и показателям можно судить о "социализации" участников в этих сетевых мероприятиях?

 

По глубине разбора полетов мероприятия. Чем больше однобоких характеристик типа "как здорово, что все мы здесь сегодня собрались", тем хуже. Чем больше продуктивно критичных, тем лучше удалось мероприятие.