На этом этапе хотелось бы совместно с участниками семинара подвести итоги. Предлагаем после прочтения принять активное участие в обсуждении

Прежде чем перейти к содержанию, предлагаем задуматься над определениями понятий, из которых складывается название нашего семинара — СИСТЕМА и ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

1. Синергичность — однонаправленность (или целенаправленность) действий компонентов усиливает эффективность функционирования системы и Целенаправленность.
   ! Т.е. все пользователи АС СГО должны четко понимать, для чего нам нужна эта база. Приведу пример разговора с родителем. У него нет доступа к сети Интернет из дома, поэтому он считал, отказывался давать согласие на обработку персональных данных и считал, что система ему не нужна, т.к. он сам не сможет принять участие в процессе. После объяснений, что занесение оценок его ребенка в базу позволит эффективнее сработать учителю, построить различные отчеты, сравнить успеваемость ученика за периоды и выстроить более эффективную работу ним, родитель поменял свое мнение. Что это? Сила убеждения — вовсе нет, это констатация фактов, из которых родитель сам делает выводы.
2. Приоритет интересов системы более широкого (глобального) уровня перед интересами её компонентов.
    
   !Здесь пример про инновацию, ее никогда не принимаю все, есть противники, но со временем, когда инновация становиться уже нормой, и ей пользуется большинство, те кто был против все равно начинают пользоваться этой инновацией, но они далеко не впереди.
3. Эмерджентность — цели (функции) компонентов системы не всегда совпадают с целями (функциями) системы.
    
   !Каждый пользователь системы имеет свои цели и функции, а если посмотреть на систему в целом, мы увидим, что все вместе строим ЕДИНУЮ ИНФОРМАЦИОННУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ Г. ЧЕЛЯБИНСКА, не каждый родитель задумывается над этой глобальной целью, когда просматривает текущие оценки своего ребенка в электронном дневнике.
4. Мультипликативность — и позитивные, и негативные эффекты функционирования компонентов в системе обладают свойством умножения, а не сложения и Альтернативность путей функционирования и развития.

1. Организационные.

• Приведение системы в соответствии с законом о защите ПД. Это даже не сложность — это бомба замедленного действия. Но надо понимать, что на сегодняшний день с этой проблемой столкнулись все организации, которые обрабатывают ПД, и если не сегодня так завтра за согласиями на обработку к нам придут все — ЖЭК, работодатель, банк и т.д. К сожалению, наше законодательство не может найти решение в вопросах образования и вопросах по защите ПД. Мы все прекрасно понимаем, что, ребенок не может обучатся, если его ПД не обрабатываются.
• Отсутствие интереса у родителей, детей и учителей. Не нужно говорить, что качество и сроки внедрения АС СГО зависит от настроя координатора и директора и организации их работы с сотрудниками и родителями.
• Нехватка времени и большой объем информации. На самом деле эта сложность, с которой мы сталкиваемся только на первом этапе внедрения, когда все данные в систему введены, работа учителя с системой занимает 20 — 30 мин в неделю, как показывает практика.

2. Технические — недостаточная материально-техническая база и отсутствие полной локальной сети внутри общеобразовательного учреждения. В настоящее время уже собрана информация по тем учреждениям без локальной сети и изыскиваются средства и возможности построения таковых.
3. Сопутствующие. К большому сожалению, многие написали, что трудностью является недостаточный уровень ИКТ-компетентности у педагогов...

1. Своевременно грамотно подготовленная нормативная документация.
2. Проведение ознакомительных совещаний и собраний.
   !Не забывайте фиксировать всю проведенную работу — приказы на проведение обучающих внутришкольных семинаров, листы регистрации с семинаров, протоколы собраний, ведомости выдачи паролей.
3. Консультирование пользователей по работе в АС СГО и по общим вопросам работы на компьютере.
4. Составление расписания доступа к компьютерному классу, при отсутствии компьютера на рабочих местах педагогов.
5. Принятие управленческих решений, например сдача четвертной отчетности только в электронном виде средствами СГО.
   !Хорошо, если координатор обладает административными полномочиями или тесно сотрудничает с административными работниками школы.
6. Информирование всех пользователей системы, где можно получить консультации (дать свои координаты, методического центра - телефоны, адреса электронной почты, адреса сайтов)
   !Предлагаем установить баннер «Помощь в СГО» (это ссылка на http://sgo74.blogspot.com) на сайт Вашего общеобразовательного учреждения, как показывает практика, пользователи обращаются с вопросами, ответы на которые уже есть на сайте.

1. Посмотрим внимательно на План внедрения АС СГО в образовательную систему города Челябинска на 2009-2010 учебный год (Приказ Управления... №2058-у от 30.12.2009) и на районные планы внедрения, которые были составлены опираясь на него.
   В конце учебного года общеобразовательные учреждения:

• Ввели списки сотрудников и учеников.
• Создали расписание уроков (не динамическое, с той целью, чтобы научится это делать и на следующий учебный год уже не столкнуться с трудностью по составлению расписания, та к сказать тренировочно расписание)
• Выставили итоговые оценки за четверть (семестр) и годовые оценки, что можно сделать без создания расписания и без создания календарно-тематического планирования.

2. В следующем учебном году планируется начать работу с расписанием и выставлением текущих оценок в журнал. Именно поэтому сейчас в конце этого учебного года мы проводим данный дистанционный семинар, чтобы координаторы уже планировали свою работу с классными руководителями с учителями предметиками по работе с классным журналом.
   ВАЖНО: создать Календарно-тематическое планирование до того, как начнете заполнять журнал. Вы автоматически будете выбирать тему урока.
   Очень понравился опыт школы Тракторозаводского района, координатор сработала следующим образом, в этом учебном году учителя создают себе задел на следующий учебный год, т.е. если мне в следующем году предстоит вести математику у 7-х классов, то я создаю КТП по математике для 7-го класса. (Надеюсь, координатор не будет против того, что я раскрыла их секрет. Мне кажется таким опытом стоит делиться).

Если у Вас есть какие -то комментарии и предложения по организации работы координатора не только с классными руководителями, но и с учителями-предметниками, с родителями и учениками, пожалуйста пишите здесь, в форуме, на блоге или звоните по телефону. Будем рады услышать Ваше мнение.