Современная образовательная политика России отражает новые социокультурные условия и интересы в сфере образования. Важную роль в реализации миссии образования занимает искусство. Пожалуй , ни один предмет не может заменить великую силу Искусства в формировании духовных и нравственных качеств.
Основной миссией современного образования становится обеспечение условий для самореализации личности. Специфика и многообразие функций искусства очень разнообразна, но требует новых форм проявления в работе. Сюда входит повышенная активность детей, самодеятельность, самостоятельность учащихся, дистанционное образование. Развитие художественного образования школьников является одной из главных задач в « Нашей новой школе».
Искусство – это красота жизни в разных проявлениях. Нужно способности и желания детей приветствовать и развивать.
Интегрированный подход в процессе освоения « Предметов Искусства « очень важен.. Опираясь на интегрированные направления предметно- пространственного освоения искусства и дидактические принципы педагогики, разработана система внедрения интегрированного обучения школьников в структуру обычной общеобразовательной школы, ориентированной на самопознание, самовоспитание, самосовершенствование и саморазвитие.
Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства к осознанному выбору профессиональной деятельности. От того, как будет устроена действительность, система отношений школы и общества, зависит во многом и успешность образования.
Всё проходящее, а музыка вечна! Меняется время, а вместе с ним и уроки музыки. Уроки должны быть интересными, разнообразными. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия. Класс музыки должен быть оснащён новым техническим оборудованием. Это усиливает интерес к уроку, воспитывает дисциплину и желание участвовать в новых интересных музыкальных мероприятиях.
Валентина Петровна, Вы познакомились с теоретическим материалом, сделали свое заключение, это замечательно! Ваш богатый опыт позволяет сравнить традиционные и инновационные технологии преподавания предметов искусства. Что из нового больше, на Ваш взгляд, эффективно на уроках музыки и какие традиционнные приемы необходимо сохранять и развивать?
Валентина Ивановна,я полностью согласна с некоторыми вашими высказываниями по поводу образовательного процесса. Я являюсь преподавателем по классу баяна и аккордиона в лицее искуств, дети с первого по девятый класс получают полное музыкальное образование , как в музыкальной школе, и к концу обучения уже многих из них можно назвать профессионалами, тоесть они приходят к осознанному профессиональному выбору, и я очень за них рада. Проблема состоит в том ,чтобы сохранить такие лицеи, и отношения школы и общества.
Планируется, что в Новой школе будет создана специальная система поддержи сформировавшихся талантливых школьников, общая среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят. Облик новых школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Учиться в школе должно быть и увлекательно, и интересно, она должна стать центром не только обязательного образования, но и занятий творчеством. Следовательно, предметам эстетического цикла будет отведено достаточное количество часов и выделены оборудованные помещения для занятий.
На настоящий момент в образовательной области «Искусство» разработана концепция, обязательные минимумы содержания образования по искусству, определены требования к уровню подготовки учащихся, разработаны примерные программы по искусству, созданы учебники, пособия, активизировалось повышение квалификации учителей. Однако современные тенденции развития школьного художественного образования требуют от учителя искусства способности и готовности к самостоятельному конструированию содержания учебного предмета в соответствии с целями и задачами воспитания и обучения, к овладению новыми педагогическими технологиями.
Сама среда выдвигает основное педагогическое условие – интегрированный подход к освоению искусства. При правильной организации учебного процесса интегрированное преподавание становится фактором динамического развития и мобилизации совместных усилий всего педагогического коллектива. Хотелось бы подробнее изучить программу «Изобразительное искусство и среда» Савенковой Л. Г. Согласна, что чем раньше ребёнка начнут развивать, используя различные средства, тем одарённее он будет. Развивающие игры Б. Никитина, В. Венгера, А. Зака для этой цели просто незаменимы.
Считаю, что в школе должны существовать не только кабинеты изоискусства, но и мастерские для изготовления керамических изделий, гравюр, витражей, батика и т.д. Чаще необходимо организовывать встречи с художниками, экскурсии на выставки, мастер-классы. В сельской школе предметы искусства ведут те, кто просто умеет петь или рисовать. На курсы их никогда не посылают, т. к. это не основной их предмет. Учебники по музыке и изоискусству в школе - редкость. Это надо менять.
Ирина Здиславовна, проблемы, обозначенные Вами, существуют, но повышать квалификацию можно теперь дистанционно, как это делаете сейчас Вы , учебников и пособий по предметам искусства издано и издается очень много, программное обеспечение тоже создано. Учитель при желании может все найти, учебники центролизованно должны заказывать школьные библиотекари, в Псковской области этому уделяется большое внимание. Успехов!!!
В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, стать разносторонне развитыми личностями и быть готовыми к различным жизненным ситуациям. Естественно , что основной задачей современного образования является "Обеспечение условий для самоопределения и самореализации личности". И чем активнее развивается ребенок, тем разносторонне развивается человек, формируется полноценная личность.Качественнее развить природные задатки и способности можно только на уроках искусства.Например: зрение – на занятиях изобразительным искусством, слух – на музыкальных занятиях, общение на занятиях театральной деятельностью, умение говорить на уроках удожественной литературы и поэзии, умение двигаться на уроках танца и “образной” хореографии. Только к сожалению это именно те предметы, которые в школе не оцениваются по достоинству.
Оксана Андреевна, я бы не стала столь категорично заявлять, что только на уроках искусства можно развивать природные задатки и способности , не будем отказывать в этом и другим предметам. А вот примеры, приведенные Вами, действительно, дают понять, что художественное зрение, музыкальный слух, красота речи, координация движений развивается средствами искусств и на уроках искусства.
Оксана Андреевна, а почему, на Ваш взгляд, предметы искусства не оцениваются по достоинству и что надо делать, чтобы это изменить?
Человек становится человеком, приобщаясь к культуре, развивая ее. К сожалению, не смотря на то, что в бытовом плане жизнь человека становится лучше, наблюдается кризис в области духовной культуры. Распадаются связи с художественным культурным наследием. Причина этого крайне бедная в эстетико-художественном отношении система образования, в условиях которой училось не одно поколение. Средствами искусства возможно воспитание духовности, нравственности, патриотизма. И сегодняшнее воспитание и образование должно направить свое внимание именно на эти приоритеты. «Наша новая школа» предполагает обеспечить доступ для учащихся к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры. Отрадно, что школьные праздники, спектакли и концерты должны стать привлекательным семейным отдыхом. Значительную роль в «Новой школе» будут играть творческие занятия, творческие объединения. Планируется активное взаимодействие с музеями, что обогатит содержание учебных предметов, в том числе и музыки, ИЗО, МХК. Особое внимание будет уделено талантливым детям, будет разработана специальная система их поддержки. Реализация всего сказанного, конечно же, приведет к тому, что предметам искусства будет отведена более заметная роль в образовательной системе. Хочется верить, что все запланированное будет выполнено и наши дети, действительно, в скором времени получат «Новую школу».
Интегрированный подход к изучению предметов предполагает значительную перестройку существующей системы образования. Причем, перестроиться должен не один учитель, а в идеале, весь коллектив. Освоение искусства посредством интегрированного обучения ведет к усовершенствованию мыслей ребенка и стремлению к саморазвитию через творчество. Согласна с тем, что современное традиционное обучение ограничивает воображение, а ведь от активного развития творческой фантазии зависит развитие личности ребенка. Действительно, эмоционально-чувственная сфера, данная человеку при рождении, может быть хорошо развита именно предметами искусства, а они в современной школе ценятся не очень-то высоко. Думаю, что внедрение интегрированных технологий отчасти могло бы решить эту задачу.
Современные тенденции развития школьного художественного образования требует большего совершенствования профессиональной деятельности и профессиональной культуры педагога искусства. Учитель должен уметь самостоятельно конструировать содержание учебного предмета, быть готов овладевать новыми технологиями обучения.
Ни один школьный предмет не способен в такой степени развить духовность, нравственность, стремление к саморазвитию, как предметы искусства. Именно они учат творить в широком смысле этого слова.
Считаю, что в традиционной системе образования искусству уделяется очень мало внимания. Взять хотя бы такую элементарную вещь, как учебники. Наверное, трудно представить себе урок русского языка без учебников. А вот уроки музыки, ИЗО трудно представить с учебниками. Когда в этом году ученики первого класса бесплатно получили учебники по ИЗО – это было чудо. Лично я впервые увидела учебные пособия для учащихся по этому предмету. Хорошо, что теперь появились средства ИКТ, а то ведь несколько лет назад приходилось пользоваться такими истрепанными картинами, что о какой эстетичности можно было говорить. Плоды такого отношения к предметам искусства мы же сами и пожинаем. Отсутствие духовности, культуры, не знание детьми даже старших классов культурного наследия собственной страны… Хотелось бы, чтобы уже ученики начальных классах больше приобщались к искусству. Например, введение такого предмета как эстетика во многом способствовало бы этому. Но и, несомненно, дети должны изучать, прежде всего, культуру своей Родины, в том числе и православную культуру.
, учебников и пособий по предметам искусства издано и издается очень много, программное обеспечение тоже создано. Учитель при желании может все найти, учебники центролизованно должны заказывать школьные библиотекари, в Псковской области этому уделяется большое внимание. Успехов!!!
, не будем отказывать в этом и другим предметам. А вот примеры, приведенные Вами, действительно, дают понять, что художественное зрение, музыкальный слух, красота речи, координация движений развивается средствами искусств и на уроках искусства.
Вера Петровна, а какие конкретно условия создаете Вы на своих уроках, чтобы восприятие учащихся было целостным?
С уважением, Антонина Александровна