Галина Ивановна, в каждом слове -истина.Но еще важно какой УМК вы выбрали. Хорошо ли знаете его, чтобы использовать максимально на уроке, пришелся ли Вам "по душе", или вы его дополняете, совершенствуете тратя свое драгоценное время на поиски учебного материала.
Было полезно освежить теоретический материал. Считаю,что главное отличие уроков в начальной школе -постоянное внимание учителя к ученику. Младший школьник не может сам увидеть своего отставания или непонимания. Задача учителя не упуститть этот момент, помочь ребенку. Но важно,чтобы мнение учителя не переросло в зависимость от помощи учителя. Уроки по новым стандартам дают большие возможности для творчества как учителя, так и учеников. Я считаю, что урок должен заинтересовать ребенка, чтобы ему хотелось самому получать знания.Свои уроки я стараюсь проводить в форме уроков-путешествий, уроков-сказок,уроков-ярмарок и др. Особенно ребятам нравятся уроки- смотры знаний. На многих своих уроках использую ИКТ, но стараюсь не забывать о вреде компьютерных технологий на здоровье ребенка. Разработкки некоторых своих уроков стараюсь разместить на сайте.
Тамара Николаевна, спасибо за разработки. Ваш опыт достоин внимания.Игровые формы урока в начальной школе необходимы ,но доля их не должна быть чрезмерной. Это уроки- праздники, завершающие какую-то работу или событие. В нашу задачу вхдит-приохотить младшего школьника к напряженному учебному труду. Формы организации учебной деятельности помогают нам увлечь детей.Это еще может быть и работа в парах, в группах при исслевательской или проектной деятельности и т. д.
Удержать в ребенке чувство радостного удивления перед школой возможно, если учебный процесс будет интенсивным и увлекательным, а стиль общения мягким, доброжелательным. Ребенок, отправляясь, в школу, ждет что -то новое, радостное для себя, надеется на успех. И эти ожидания должны оправдаться. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло. Считаю, что для каждого урока необходимо определить не только общую учебно-воспитательную задачу, но и пути разрешения этой задачи применительно к каждому из учеников с учетом их индивидуальных особенностей. Конечно, вся эта работа по индивидуальному подходу требует много времени, но она окупается.Только урок, построенный с доминированием форм и правил игровой деятельности, с ее живостью, эмоциональным подъемом, сменой содержания и приемов организации способствует поддержанию интереса к школе. Даже изучению новой буквы у детей должно предшествовать ощущение праздника, радостного, волнующего ожидания. В своей работе стараюсь не проходить мимо эстетического воспитания, мимо культуры, искусства. Детям нужно много читать. Предлагать к прочитанному делать рисунки, лепить, слушать музыку, сочинять собственные стихи и рассказы. Часто интегрирую учебные предметы, чтобы полнее изучить материал с разных сторон. На уроках использую ИКТ, уроки на smart - доске, проблемно - диалогическое обучение.
Галина Алексеевна, да, в школе ребенок живет, и такой урок обеспечивает радость учебного труда.
Хочется добавить: не последнюю роль здесь играет система оценивания, принятая в школе. И еще немаловажное условие, о котором Вы говорите: формы и правила учебной деятельности (не только игровой). А здесь - радость общения и приобретение коммуникативных навыков учащимися.
Спасибо за теоретический материал. Много полезного. Уроки в начальной школе должны быть интересными, яркими,способными вовлечь учащихся в процесс самостоятельного поиска, развивать интерес к предмету. Современный урок должен быть результативныи. На уроке учитель должен выступать в роли направляющего, организатора, консультанта. На своих уроках пытаюсь использовать ИКТ, но это только первые шаги. Современность требует от учителя введения новых педагогических технологий, которыми можно достичь хороших результатов.
Надежда Алексеевна, первые шаги есть- будет и успех Вы нашли свой путь профессионального совершенствования, А новые педагогические технологии -в содержании вариативных УМК, в системе вопросов и заданий в них. Главное- выбрать грамотно.
Возникают новые требования к образованию, и, конечно же, стоит задуматься над тем, что нужно изменить в своей работе, чтобы соответствовать этим требованиям. И здесь может помочь самоанализ урока. В статье «Для чего анализируется урок?» представлены очень многообразные схемы анализа урока. По моему мнению, эти схемы слишком уж громоздки. Если взять схему традиционный анализ урока и попробовать проанализировать хотя бы один урок, то это займет очень много времени. Нужно ли анализировать свой урок так уж досконально? Вот уже несколько лет работаю в классе-комплекте, причем последний год сразу с тремя классами. Существуют ли схемы анализа урока в классе-комплекте? Вообще, уроки в малокомплектной школе очень сильно отличаются от уроков в обычной школе. То, что было возможно в обычном классе, в классе-комплекте просто неприменимо. Очень долго пришлось перестраивать свою работу. Главная проблема – большое количество самостоятельной работы, к чему учебники наши не приспособлены. И если раньше существовали специальные учебники для работы в малокомплектной школе, то сейчас их просто нет, во всяком случае, я с такими не встречалась. Очень много времени нужно было потратить на создание дидактических материалов для самостоятельной работы: это и карточки самопроверки, карточки для самостоятельной работы на уроках окружающего мира и литературного чтения (ведь именно на устных предметах так остро встает вопрос с самостоятельной работой), схемы – опоры для самостоятельного повторения и закрепления изученного материала и многое другое. С автором статьи «Использование информационных технологий на уроках в начальной школе» я полностью согласна. Использование ИКТ внесло новую струю в образование и способно решить множество целей, которые решить другими способами трудно или невозможно. Реализация принципа наглядности средствами ИКТ на несколько порядков выше, чем другими средствами.
Марина Анатольевна, спасибо за ссылки на материал, очень интересно! Коллеги, прошу вас на форумах задавать вопросы, вступать в дискуссию, давать отзывы на интересные комментарии! Здесь предполагается не только один раз высказать свое мнение по теме, но и обсудить прочитанное . Смелее!!!
Марина Анатольевна,в 70-е годы прошлого столетия малокомплектная школа была у всех на слуху, а в институте мы проводили специальные курсы и изучали опыт работы учителей МК школ. Может быть и Вагм знакомо имя -Полина Георгиевна ЛОЗИНА ,народный учитель СССР.О ней написано 7 книг . Их можно найти в библиотеках.Кстати, готовится к выпуску очередной номер журнала "Псковский летописец",где тоже найдете материалы об учителях (ГОД УЧИТЕЛЯ !).В те годы издано было много пособий по каждому предмету Поищите их в районной библиотеке. ИКТ, действительно, снимет в какой-то степени проблему обеспечения урока учебным материалом, а также материалом для контроля и самоконтроля.
Схем анализа урока -достаточно много. Можно использовать краткий. аспектный, в зависимости от проблемы, и др.
. Смелее!!!
Галина Ивановна, в каждом слове -истина.Но еще важно какой УМК вы выбрали. Хорошо ли знаете его, чтобы использовать максимально на уроке, пришелся ли Вам "по душе", или вы его дополняете, совершенствуете тратя свое драгоценное время на поиски учебного материала.