Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

блиц-турнир

Рыцарский турнир вежливости

Submitted by Алена Штодина on Fri, 09/01/2015 - 19:26

Данные об авторе

Автор(ы):

Титова Антонина Ивановна

Место работы, должность:

МБОУ "Новорогачинская СОШ", учитель начальных классов

Регион:

Волгоградская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дошкольное образование

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Библиотекарь

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Классный руководитель

Класс(ы):

1 класс

Класс(ы):

2 класс

Класс(ы):

3 класс

Класс(ы):

4 класс

Предмет(ы):

Другое

Цель урока:

формирование познавательного потенциала: активности, любознательности;
формирование правил культурного поведения, правил этикета.
воспитание желания общаться, умения дружить друг с другом;
стимулирование позитивного поведения учащихся: управление самим собой;
воспитание воли, ответственности за порученное дело;

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Краткое описание:

Рыцарский турнир вежливости «Калейдоскоп идей: воспитательная работа»

Рыцарский турнир вежливости

Цели:

» Tags for document:

блиц-турнир

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Обобщающий урок в 11 классе

Submitted by Елена Ивановна Фролова on чт, 24/02/2011 - 23:11

Данные об авторе

Автор(ы):

Фролова Елена Ивановна

Место работы, должность:

МАОУ "Лицей № 37" г. Саратова, учитель химии

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

11 класс

Предмет(ы):

Химия

Цель урока:

Цель: Осуществить проверку и коррекцию знаний учащихся в установлении причинно-следственных связей между ранее изученным и новым материалом по теме «Основные законы химии; формирование мировоззренческих понятий. Задачи: а) образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся об основных законах химии; закрепить умения учащихся активно пользоваться приобретенными знаниями об основных законах химии, строении атомов, о взаимосвязи этого строения со свойствами веществ, о воздействии структурных частиц друг на друга; б) воспитательная: продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения и навыков умственного труда; содействовать патриотическому и интернациональному воспитанию; в) развивающая: развитие интеллектуальных навыков: умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные взаимосвязи; привитие интереса к изучаемому предмету и сознательного восприятия учебного материала.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Габриелян О.С. Химия. 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень).– М. Дрофа, 2008

Используемая методическая литература:

1. Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 10-11 классов М:. Просвещение, 2000. - 80 с.

2. Химия: 11 класс: Тематическое планирование и поурочные разработки: К учебнику О.С.Габриеляна, И.Г.Остроумова "Общая химия. 11 кл."

3. Практикум по общей, неорганической и органической химии(изд:2)
Автор : Габриелян О.С.
2009 г. , 256 Стр.

4. Химия в тестах, задачах и упражнениях
Авторы : Габриелян О.С., Лысова Г.Г.
Серия : Среднее профессиональное образование
2007 г. , 222 Стр.

Используемое оборудование:

выставка книг, таблицы с портретами ученых-химиков

Краткое описание:

Учитель должен так организовать учебный процесс, чтобы создать условия для творческого развития каждого ребенка, активизируя его познавательную и мыслительную деятельность. Одной из форм активных методов обучения является дидактическая игра, и некоторые обобщающие уроки я провожу в виде блиц-турниров. Дидактические игры возбуждают интерес учащихся к предмету, активизируют их на протяжении всего урока, развивают мышление, речь, память, формируют познавательные интересы, оказывают положительное воспитывающее действие. В дидактической игре нужно подробно и внимательно проработать следующие этапы: • название игры; • объявление о проведении игры и подготовка к ней учащихся; • дидактические факторы игры; • атрибуты игры; • правила игры; • число играющих; • ход (сценарий или модель) игры; • продолжительность игры; • подведение итогов игры. Я предлагаю в качестве примера разработку обобщающих уроков по химии в виде блиц-турнира.

» Tags for document:

блиц-турнир

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Южная Америка

Данные об авторе

Автор(ы):

Межова Т.Н. учитель географии высшей категории, Снегирева И.В. социальный педагог

Регион:

Город Москва

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Все целевые аудитории

Предмет(ы):

География

Предмет(ы):

Окружающий мир

Предмет(ы):

Природоведение

Цель урока:

цель:а)закрепление знаний учащихся; б) развитие познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Используемые ЦОР:

Видеоматериал '‘Южная Америка'‘ из учебного электронного издания «География. Наш дом – земля»

Краткое описание:

Игра - один из видов коллективной работы, требующий от его участников самостоятельности, инициативы, стимулирующий соревновательность. Участие в игре оказывает сильное эмоциональное воздействие на школьников, не сопоставимое с воздействием других форм обучения. Представляю вашему вниманию обобщающий урок-путешествие по теме «Южная Америка", который проводится в игровой форме.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
4 attachments