<p> Ход урока:</p> <p> 1. Погдотовка к восприятию нового материала.</p> <p> Фронтальный опрос.</p> <p> 2. Изучение нового материала</p> <p> - закон сохранения и превращения энергии</p> <p> - формулировка и уравнение первого закона термодинамики</p> <p> 3. Закрепление знаний, умений, навыков.</p> <p> Решение задач.</p> <p> 4. Домашнее задание</p>

<p> Данный урок обобщает&nbsp; знания учащихся по теме &laquo;Давление твердых тел, способы изменения давления&raquo;. Ученики находят практическое применение своим теоретическим знаниям в повседневной жизни. Основной особенностью урока является то, что информация преподносится в доступной форме, с возможностью проявления своей самостоятельности, творческой активности. Для выполнения заданий учащимся предлагаются индивидуальные карты. В ходе урока&nbsp; используются следующие методы и приемы: индивидуальная работа, работа в группах, микрогруппах. Урок проводится с использованием интерактивной доски, персональных компьютеров (выполнение виртуальной лабораторной работы).</p> <pre> <b><span><o p="">&nbsp;</o></span></b></pre> <p> &nbsp;</p>

<p> Форма урока: <em>исследовательская лабораторная работа с использованием ИКТ технологии.</em></p> <p> <strong>Ожидаемый результат урока.</strong></p> <p> &nbsp;</p> <p> &middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>Учащиеся должны знать</u>смысл понятий масса, вес, сила тяжести.</p> <p> &middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>Учащиеся должны разграничивать эти понятия.</u></p> <p> &middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>Учащиеся должны уметь</u>работать в группе, отстаивать свою точку зрения, корректно относится к чужому мнению,&nbsp; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике.</p> <p> Мы попробуем разобрать по полочкам такие понятия, <u>как масса, вес, сила тяжести.</u></p> <p> &nbsp;</p> <p> Скажите, что мы измеряем в кабинете медсестры, встав на весы? Когда мы говорим, что худеем &ndash; что мы сбрасываем? Когда мы покупаем 3 кг яблок &ndash; за что мы платим?</p> <p> &nbsp;</p> <p> Ответы на эти вопросы вызывают у многих затруднения, но таких затруднений не должно быть у нас &ndash; учеников постигающих глубины физики.</p> <p> &nbsp;Предлагаю вам самостоятельно сформулировать тему урока. А так же запишите в тетрадь цели, которые вы ставите на сегодняшний урок, и запишите, что вы хотите узнать сегодня на уроке. <em>(прошу прочитать некоторых учащихся свои записи )</em></p> <p> <em>Раздаю тезаурусы каждому ученику и предлагаю задать по нему 3 вопроса своему соседу, а также оценить свои знания по следующим критериям:</em></p> <p style="margin-left:53.4pt;"> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <em>Все о чем сейчас прочитал &ndash; ничего не знаю___2балла,</em></p> <p style="margin-left:53.4pt;"> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <em>Знаю хорошо одно понятие_________________3балла, </em></p> <p style="margin-left:53.4pt;"> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <em>После прочтения вспомнил практически все __4 балла,</em></p> <p style="margin-left:53.4pt;"> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <em>Помощь была не нужна____________________5 баллов.</em></p> <p> &nbsp;</p> <p> Для достижения&nbsp; поставленных целей&nbsp; предлагаю отправиться в космическое путешествие.</p> <p> &nbsp;</p> <p> <em>&nbsp;Делю класс на группы(по желанию или по цвету или форме жетонов) и раздаю бланки с заданиями: <strong>группы астронавтов,</strong> <strong>межпланетных путешественников</strong>, <strong>космических исследователей</strong>. </em></p> <p> <em>Через 15 мин &nbsp;учащиеся отчитываются о проделанной работе с компьютерными моделями. Делают выводы по своей работе.&nbsp; </em></p> <p> &nbsp;</p> <p> <em>Подводим итоги урока и каждый учащийся выставляет себе оценку с учетом первоначальной. </em></p> <p> <em>Выясняем трудности, возникшие при выполнении данной работы, работая по листу рефлексии,&nbsp; и соотносим проделанную работу с поставленными целями. </em></p> <p> <em>В качестве домашнего задания учащимся предлагаю составить по 3 коварных вопроса, которые они могут задать любому ученику в классе.</em></p>