формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к предмету на примере темы «Назывные предложения», организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

Личностные: 

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, к художественному слову; к отечественной литературе;
• стремление к речевому самосовершенствованию; к  усвоению грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

• владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
•  владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернета;  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
• способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Предметные

• представление об основных функциях простого предложения; о роли односоставных предложений в текстах художественной литературы;
• проведение различных видов анализа слова ( морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),
•  понимание особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка в тексте;
• овладение основными стилистическими ресурсами синтаксиса русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

- Мы поговорим, какова сфера и цель их употребления, научимся узнавать их в тексте, употреблять в собственной речи при описании пейзажа, для обозначения времени и места действия.