Согласно календарно-тематическому планированию данный урок является пятым в разделе «Соединения химических элементов». Тема урока «Соли», он является завершающим в изучении химических веществ. Впереди обобщающий урок, уроки с химическими расчетами. Тип урока – освоение новых знаний. Целью урока является – создание условий для формирования знаний по теме, конкретно в -образовательном аспекте: познакомить с новым классом веществ, с их свойствами, номенклатурой; -развивающем аспекте: развивать навыки экспериментальной деятельности, анализировать полученную информацию, развивать эмоциональную сферу, настрой на творческую деятельность; -воспитательном аспекте: воспитывать трудолюбие, добросовестность, ответственность. В уроке используется проблемно – поисковая технология, ИКТ, приемы технологии критического мышления, технология здоровье сбережения (физминутка, смена видов деятельности, дозированность заданий) В ходе занятия применяются различные методы – метод создания проблемной ситуации, исследовательский метод, игровой и традиционные (словесные, наглядные) Роль учителя на уроке – это помощник, организатор процесса освоения знаний. Соответствие урока требованиям ФГОС: -ориентация урока на новые образовательные стандарты; -деятельность нацелена на формирование УУД Универсальные учебные действия в ходе урока: А) регулятивные ученик – определяет тему и цель деятельности с помощью учителя; самостоятельно анализирует свои действия; выделяет и осознает что усвоено, прогнозирует; Б) познавательные ученик – систематизирует информацию до изучения нового материала, извлекает новую информацию из проблемной ситуации, выделяет основную и второстепенную информацию, строит логические цепи рассуждений, использует знако – символические средства для написания формул веществ; В) коммуникативные ученик – слушает и понимает речь других, выражает свои мысли, осуществляет контроль, корректирует свои и окружающих действия, приходит к общему решению при совместной деятельности. Структура урока: 1.Организационный момент – настрой на работу 2.Стадия вызова – Создание проблемной ситуации -Определение темы и цели урока 3.Стадия осмысления -организована работа по выделению класса солей среди других в-в (игра «Крестики-нолики»; -организована работа по составлению и закреплению алгоритма действий; -первичное закрепление материала (взаимопроверка, сравнение с эталоном); -Физминутка; -организована экспериментальная деятельность по изучению физических свойств; 4.Стадия Рефлексии -организована работа с дополнительной информацией, для мотивации использован прием «Фишбоун» -предложено Д/З -собственно рефлексия (+ и -) -выставление оценок

• Урок повторения и обобщения материала о составе веществ, относящихся к основным классам неорганических веществ, закрепления знаний учащихся составлять формулы неорганических веществ по названиям и называть вещества по формулам