<p> Исходя из типа урока были поставлены следующие <strong>задачи</strong> <u>Образовательные</u> сформировать у учащихся представление о предпринимательстве, его сущности и роли в системе рыночных отношений; определить качественные характеристики профессии предприниматель <u>Развивающие</u> развивать коммуникативные навыки при работе в группе, развивать познавательный интерес, развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сравнивать, развивать навыки работы с текстом, помочь учащимся определить уровень предрасположенности к предпринимательской деятельности<u> Воспитательные </u>воспитывать гуманное отношение к окружающим, воспитывать отношение к предпринимательству не только как способу получения прибыли (личной выгоды), но и способу удовлетворения потребностей общества.</p> <p> В соответствии с выбранным типом урока учебное занятие разбито на следующие <u><strong>этапы</strong></u>:</p> <ol> <li> <strong>Организационный этап</strong>. Кратковременный этап для приветствия и создания положительного эмоционального настроя</li> <li> &nbsp;<strong>Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.</strong> Этап начинается с приема&nbsp; Привлекательная цель и фронтальной работы с учащимися, что позволяет им самостоятельно определить тему и задачи урока.</li> <li> На основном этапе &ndash; <strong>этапе усвоения нового материала </strong>&ndash; учащиеся совместно рассматривают характеристики предпринимателя, используя дидактические материалы для групповой работы. В процессе которой сочетаются работа с текстом, экономическим лабиринтом, самообучение и взаимообучение. Для первичного закрепления применяется упражнение Заполнение пропусков. Материал урока подобран так, что дети могут самостоятельно делать выводы. Использование на уроке эвристической беседы, позволяет учащимся не просто перерабатывать информацию, а переживать ее усвоение как субъективное открытие неизвестного ранее знания. Словесный метод объяснения чередуется с наглядным (демонстрация слайдов, видеоролика) и практическим (решение задачи). Для отработки учебного материала используются не только занимательные упражнения (Цветные карандаши), но и упражнения и материалы для активизации мыслительной деятельности (Экономический лабиринт, тексты заданий, анкета, видеосюжет, экономическая задача, работа с сетью Интернет).</li> <li> &nbsp;<strong>Этап закрепления нового материала</strong>. Для того, чтобы выяснить как были реализованы образовательные задачи проводится упражнение Синквейн и отработка, поставленных учащимися самостоятельно в начале урока, вопросов, что позволит проверить как усвоено содержание новых понятий учащимися.</li> <li> <strong>Этап информации о домашнем задании</strong>. На этом этапе была проводится актуализация полученных знаний для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Предлагается домашнее задание оптимальное по содержанию и дифференцированное. (вопросы С1 и С2 обязательны, С3 и С4 по выбору)</li> <li> <strong>Оценка результатов урока</strong>.Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, т.е. выставление отметок и рефлексия настроения.</li> </ol>