1.Знакомить с грибами и их видами; организовать работу учащихся с микроскопом и компьютером.2. Развивать коммуникативные умения (работа в группах).3 Развивать монологическую речь. 4. Воспитывать потребность в бережном отношении к природе, труду.

Создать условия для формирования УУД:

Личностные – выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; воспринимать речь учителя (одноклассников) , непосредственно не обращенную к учащемуся;

Регулятивные – анализировать эмоциональное состояние, полученные от успешной (неуспешной) деятельности;.

Познавательные –воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; составлять небольшие устные монологические высказывания; слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. 

·        Обобщить представление детей   об отличительных признаках съедобных и несъедобных  грибов.

·        Совместно с ребятами вывести  правила  сбора грибов и   недопустимости определения вида грибов на вкус.

·        Систематизировать знания детей по оказанию первой медицинской помощи при отравлении грибами.

·        Способствовать расширению кругозора детей и развитию умения устанавливать причинно- следственные связи.

·        Способствовать формированию бережного отношения к природе.