Технология тьюторского сопровождения включает в себя несколько основных этапов.

1.                Определение познавательного интереса подростка.

2.                Формулирование образовательного вопроса.

3.                Постановка цели образовательной деятельности.

4.                Поиск образовательных ресурсов и разработка плана образовательной деятельности – разработка “план-карты познавательного интереса”.

5.                Реализация и обсуждение, анализ, корректировка плана образовательной деятельности — “сбор портфолио”, “образовательный проект”.

6.                Анализ итогов образовательной деятельности – “презентация портфолио или проекта”.

7.                Корректировка образовательной цели, определение временных перспектив.

 

Тьюторское сопровождение как технология сопровождения самостоятельной образовательной деятельности подростка может держать в качестве своего предмета проблему выбора профиля обучения. Это позволяет, с одной стороны, удерживать рамку обусловленности выбора индивидуальными особенностями познавательного интереса и индивидуальной истории подростка. С другой стороны – развивать знаниевую, предметную основу выбора. С третьей стороны – осуществлять данный выбор в контексте более широких образовательных выборов с построением целостного образовательного плана, этапом которого будет являться профильное обучение.

Цели тьюторской деятельности: - оказание помощи обучающимся в построении индивидуального образовательного пути; - помощь обучающимся в понимании возможностей использования собственных ресурсов, ресурсов школы и других ОУ для достижения его образовательных целей; - помощь в использовании результатов обучения. Задачи тьютора: -организовать предметную среду, отвечающую периодам развития ребенка; - выступать посредником между предметной средой и интересом ребенка; - обеспечить вхождение каждого ребенка в разновозрастный детский коллектив; - быть активным наблюдателем с тем, чтобы поддержать инициативу и выбор каждого ребенка, самостоятельно обнаружить и исправить ошибку; - обеспечить возможность рефлексии детского развития; - планировать и организовывать разные формы детско-взрослого взаимодействия; - выстраивать совместно с родителями стратегию действий; - обучение родителей наблюдению за становлением различных качеств ребенка...

Содержание тьюторской деятельности: диагностирование способностей обучающегося; разработка перспективного плана развития личности подопечного; помощь школьнику пройти по индивидуальному образовательному маршруту, скорректировать его учебный индивидуальный план... Сигалаева И. Г.

Формы реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся следующие:1)индивидуальные образовательные планы учащихся; 2)элективные курсы; 3) дистанционное обучение; 4) проектная деятельность; 5)исследовательская деятельность; 6) тьюториалы... Тьюторские встречи предполагают соотнесение результатов и целей, открытые формы мониторинга текущих результатов, организацию самостоятельного отслеживания уровня адекватности реального пути ранее намеченной траектории. Тьюториал - дистанционное обучение,особым образом организованное образование. Сигалаева И. Г.

Тьюторское сопровождение - педагогическая технология, опирающаяся на основные положения современной теории учебной деятельности, логики и теории построения научного знания, позволяющая выявлять познавательные интересы школьников, сопровождать их развитие, осуществлять дальнейшее использование их в процессе обучения. Это новая практика индивидуализации, реализующая ценности саморазвития,самоопределения, осмысленного отношения ученика к своим интересам и перспективам собственного развития.