/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}

Ход урока:

Учитель: Ребята какие звуки природы вас окружают?(высказывания детей).

Раздается звук в дверь. Входит девочка, в руках у нее цветок.Он завял и девочка плачет.

Учитель: Может ли цветок прожить без воды?

Ребята: (предположительный ответ) Нет

Учитель: А могут ли прожить без воды другие живые организмы?

Учитель: Сегодня нам нужно доказать что, вода, необходимое условие для жизни.

Ребята, как вы думаете, где нужна вода?

1 слайд: на водопой.

2 слайд: капля росы.

3 слайд:созидательная сила воды.

4 слайд: разрушительная сила воды.

Ребята рассуждают о значении воды для растений, животных и человека.

Учитель предлагает ученикам подумать, где содержится вода, в каких живых организмах она есть? И опытным путем это доказать.

Опыт №1 Семена растений содержат воду.

Семена закладываются в пробирку и прогреваются на стенках пробирки появляется вода.

Опыт №2 В клубнях картофеля содержится вода.

Картофель нарезается, срез картофеля прокладывается между листами бумаги. На бумаге видны следы воды.

Опыт №3 Слюна состоит из воды и ферментов.

Нажатие околоушных желез увеличивает количество слюны в ротовой полости.

Ребятам предлагается проделать опыт самостоятельно.

Опыт №4 Фрукты содержат воду и растворенные в ней органические вещества.

Надрезается апельсин или лимон и выжимается сок.

Опыт №5 Вода растворяет другие вещества.

В пробирку кладется соль и доливается вода .Соль растворяется при встряхивании пробирки. Получается раствор.

Опыт №5 Вода охлаждает живые организмы.

Одна ладонь сухая, а на другой влажное полотенце. Рука чувствует прохладу.

Учитель предлагает сделать выводы о содержании воды в живых организмах.

Далее идет рассказ учителя о воде. Содержание должно соответствовать возрасту учащихся.

Для обсуждения выноситься вопрос: Хватит ли воды живым организмам на нашей планете? Учащиеся приходят к выводу, что воду нужно беречь.

На протяжении всего урока применяются здоровье сберегающие технологии, дети могут работать в парах и в группах, во время опытов могут работать в режиме смены динамических поз.

Домашнее задание: Обратить внимание сколько воды потребуется на чистку зубов? Данные записать в тетрадь в произвольной форме.

В конце урока ученики получают письмо в котором есть вопросы:

·  Что запомнилось на уроке?

·   Что узнали нового?

Письмо требует ответа. Ученики пишут ответ. Урок окончен.