Диалог становится все интереснее, не знаю, как для остальных, а для меня точно.. Я правильно понимаю, есть одна форма рабочая, т.е.  удовлетворяющая все потребности регионального уровня, с которой работают школы , причем  на совесть работают  (это важно, подобные региональные разработки включают больше позиций, чем стандартный ОШ1, требуемый к сдаче безусловно) , подробно, скурпулезно, и работа организована таким образом, чтобы запрос из школ по заполнению таких форм (в случае кадровых перестановок, например - пришел новый человек) удовлетворяется оперативно и качественно. Тогда зачем заполняется МОРФ, зачем конвертировать сначала в exel, потом в МОРФ? Нельзя использовать уже заполненную региональную программу? Вот вы пишите письмо о необходимости разработать или принять схему, при которой ваши данные, в заполненной вами региональной базе можно было конвертировать в МИСО? ТЕ разработчикам МИСО надо придумать, как 99 регионам весь свой  зоопарк из региональных форм перевести в единую федеральную базу, так что ли? Или я не правильно тебя поняла. .. Принцип работы МИСО - обработка первичных  форм от школ, единственная проблема,на мой взгляд -  так организовать систему работы со школами, чтобы на первичном, школьном уровне эта работа

а. была проделана качественно и ответственно 

б на каждом последующем уровне  - муниципальном и региональном - был обученный человек, отвечающий за сбор и проверку этих первичных форм  и передачу дальше.

В этом случае МИСО требует доработки  только в смысле  перечня дополнительных индикативных показателей, плюсом к традиционным в стандартных заполняемых школой отчетах. Но это будет один отчет, сведениями из которого могли бы пользоваться все заинтересованные лица. Вот если такая схема заработает, то прежде чем потребовать от школы заполнения каких нибудь очередных дурацких форм, каждый чиновник прежде смотрит в единую базу - а там нужная для него информация  уже есть.  А если ее нет, то и требовать он не уполномочен, поскольку первоначально запрос на такую информацию не был сформирован .

Но мы, по моему, сильно отошли от темы первоначальной. Речь шла не только о глобальных вещах, но  и вале работы , упавшей на простого учителя, не завуча и не директора. Здесь то  как быть ?  Вот я в этом году, заполняя журнал классный, столкнулась с тем, что на  правой странице кроме привычных колонок - дата, содержание темы и дз, появилась колонка  - время, затраченное учащимся на выполнение  домашнего задания, в прошлом году ее не было

Как бы так исхитрится и заставить всех, требующих тот или иной отчет, заполненную форму, обязательно сопровождать свое требование  припиской "Предполагаемое время на заполнение данной формы - 2 часа" .Тут тоже много интересного может открыться.

Про тематические планирования не говорю, тут каждый ИПК во что горазд, так и требует.. Говорю про всякие формы , так сказать, текущего характера.  Вот я прямо сейчас собираю со школ информацию - кто сколько задолжал за интернет, регион хочет заплатить. (был кризис, были проблемы, а сейчас хотим все долги погасить ) Казалось бы - подними счета, напиши сумму и жди денег. Ничего подобного! Начинается -"а у меня заболел человек, который все знает про интернет, а у бухгалтера нет нужной информации, а я вообще думал, что интернет теперь всегда будет бесплатно и пр." Ну и сколько времени надо  для подачи такого рода информаци? Отчего возникает нагрузка на исполнителей? ... Вообщем, все хороши. Пока будем препираться - чиновники не понимают школу, администрация не понимает учителей - будем делать глупую работу. Как быть?