Ученик приходит в школу. Мы знакомимся с ним. Знакомимся с его родителями. Важно понимать , что только в союзе учитель – ученик – родитель мы можем рассчитывать на успехи в учебном и воспитательных процессах. В работе с родителями необходимо выполнение следующих положений: — формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе школы и класса; — формирование субъектной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьей и детьми; — формирование психолого-педагогической культуры родителей; — развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми. Тест для родителей « Я и мой ребенок.» Предлагаемый тест дополнит ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать определенные выводы. Можете ли вы Могу и всегда так делаю Могу.но не всегда делаю Не могу 1. В любой момент оставить свои дела и заняться ребенком? А Б В 2. Посоветоваться с ребенком невзирая на возраст? А Б В 3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему? А Б В 4. Извиниться перед ним в случае своей неправоты А Б В 5. Сохранить самообладание, даже если ребенок вывел вас из себя? А Б В 6.Поставить себя на место ребенка? А Б В 7. Поверить хоть на минуту, что вы добрая фея(принц)? А Б В 8.Рассказать поучительный случай из своего детства, представляющий вас в невыгодном свете? А Б В 9.Всегда воздерживаться от слов, которые могут ранить ребенка? А Б В 10.Пообещать исполнить его желания за хорошее поведение? А Б В 11.Выделить ребенку день, когда он может делать,что желает? Б В А 12.Не прореагировать .если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или обидел другого ребенка? А Б В 13.Устоять против детских просьб, если вы уверены,что это каприз? А Б В Ключ к тесту. Ответ «А»оценивается в 3 балла, «Б»- 2 балла, «В»-1 балл. Если вы набрали от30 до 39 баллов, значит ребенок большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять ,но и узнать его, относитесь к нему с уважением. Можете надеяться на хорошие результаты. Сумма от 16 до 30 баллов: забота о ребенке для вас вопрос второстепенный. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию. Число менее 16 баллов говорят о том , что у вас проблемы с воспитанием .В этом случае нужна помощь педагога и школьного психолога. Учитель нач. классов Вершинина И.В. Сош №27 г.Балаково

Безусловно, стоит привлекать и родителей к воспитанию их же детей. А то часто они забывают о том, что речь идет об их детях. Способов - масса. Я всегда работу с родителями начинаю с родительских собраний, тему которых они выбирают сами. Есть два традиционных собрания: в начале года и в конце. В начале года - тема, касающаяся вопросов семьи, в конце - отчет о проделанной работе. Работать легко, т. к. работаем в паре с классным руководителем параллельного класса. К концу года делаем презентацию, красочную, с огромным количеством фотографий. Описываем все мероприятия, проведенные в течение года. КЛАСС! Конспектом одного из таких родительских собраний могу поделиться. Очень надеюсь, что она тоже появиться на форуме и расскажет много интересного.

Расскажу о своем опыте участия родителей в проведении сетевого проекта "Волшебный мир театра" (http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%82%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0). Правда участвовали они как зрители, но их впечатления были очень позитивные. Весь ход проекта я описывать не буду, но при завершении возникла у нас с детьми мысль о небольшой постановке. Надо сказать, что идею дети поддержали с восторгом, готовились и репетировали практически сами, даже не пришлось подталкивать. Я, как организатор, к своему стыду, не догадалась пригласить родителей и огромное им спасибо, что они пришли сами. Их присутствие придало нашему маленькому мероприятию большую значимость. Дети волновались и старались, родители были довльны и горды. Благодаря сетевому проекту мы вместе смогли организовать праздник.

Я солидарна с коллегами, родители и школа должны быть вместе, а не рядом. Часто мы единодушно говорим: «Все идет из семьи» (чаще плохое). Хотя родители зачастую не согласны с этим утверждением и  буквально нападают на школу: «Дома у нас не ругаются матом, не курят…. Это у вас в школе он научился!» Родители имеют проблемы в воспитании своих детей, часто допускают ошибки и не могут в одиночку справится с этой проблемой. И поэтому школа всегда готова и должна сотрудничать и оказать помощь семье. Обычно мы работаем по двум направлениям с родителями: индивидуально и группой. Групповая работа подразумевает: проблемные лекции, занятия в тренинговом режиме, деловые игры, семейные вечера и праздники. Я как педагог-психолог могу точно сказать, что работа с родителями рассматривается, как составная часть психологической поддержки учащихся, обеспечивающей гармоничное развитие и сохранение психического здоровья детей. Для детей  активное участие родителей в школьной жизни является стимулом в учебе и большой моральной и психологической поддержкой.

У меня всегда вызывает недоумение по поводу устоявшейся формулировки "привлекать родителей к..."  Никого не надо привлекать, просто строить свою работу надо так, чтобы родители были полноправными участниками образовательного процесса (по большому счету, не они нам - педагогам - помогают в воспитании, а мы им). Другое дело, что это далеко не всегда удаётся. И рецептов тут, к сожалению, нет

Полностью согласна с Виталием Пичугиным: необходимо не привлекать, а сотрудничать с родителями.  Ведь как бы серьёзно не продумывали мы формы воздействия на ребёнка в школе, мы не сможем достигнуть поставленной цели, если будем действовать без помощи родителей. Недаром полноправными участниками образовательного процесса наряду с учителем и учеником называют и родителей. Только в единстве, согласованности всей системы воспитательных и образовательных воздействий на ребёнка возможно становление личности. Другое дело, что добиться этого порой ой как трудно.

В настоящее время родители в основном заняты зарабатыванием денег, на детей у них просто не остается сил и времени, бывает, что  и домашнюю работу проверить некогда. 5 лет назад я набрала первый класс, с которым мы продолжаем и по сей день жить и работать вместе (из начальной школы я перешла в среднее звено). В этом классе у меня есть группа родителей, которая всегда приходит на помощь, помогает в решении различных задач. А какие они проводят мероприятия! Мне с родителями повезло!

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

А.С. Макаренко  считал: “Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”.

  Участие  родителей  в  общественной  жизни  класса,на  мой  взгляд, очено  важно. Но  каким  оно  должно  быть? Оно не   должно  сводиться  только  к  материальной  помощи  и    ремонту  класса.                                                             В  5  классе  начинаю  с  ознакомительного  тестирования,из  которого  узнаю  о  семье  и  ее  традициях, о  ребенке  и  его  интересах. Помогают  и  общешкольные  мероприятия.   В  этом  году   в  школе   была  создана     улица  Счастья, состоящая  из  множества  домов. В  нашем  доме,доме  5 "А" класса,   20  квартир.  В  каждом  окошке - фотография  семьи:  мама, папа, дети. Над  созданием  этого  дома  мы  трудились  все  вместе:  родители, дети, классный  руководитель. Работа  над  этим  творением  помогла  мне  лучше  узнать  семьи  моих  учеников.

Родители  оказывают    помощь  в  проведении  классных  часов.  Мама  ученицы, сотрудник  МВД,  приняла участие в классном  часе, построенном  в  форме  вопросов  и  ответов.

Конечно,очень  важны  родительские  собрания.  Всегда  начинаю  их  с  информации  о  достижениях  класса  и  показываю  фильмы  из школьной   жизни, сделанные  мною  в  программе  Movie  Maker.  По  итогам  года  у  меня  5  таких  фильмов. Стоит  отметить, что  почти  все  родители  посещают  родительские  собрания.
Обязательно  на  последнем  собрании  вручаю  родителям  Благодарственные  письма  за  активную работу.

Родители - великая сила, ...но, к сожалению, непредсказуемая! Однако, если педагогу удалось заинтересовать,  привлечь их к совместной работе, - результат не заставит себя долго ждать.  Родительская помощь важна и необходима на любом этапе творческой  работы: и во время подготовки, сбора материала (экскурсии, поездки, походы), и во время оформления "добытой" информации, и во время защиты конечного продукта. Особую роль играет положительный родительский настрой, который необходим ребёнку.  Нельзя забывать и о материальной поддержке ("купить", "распечатать", "оплатить"...). Итак, совместная работа сближает, превращает ребёнка, учителя и родителей в соавторов, единомышленников.

P.S. Увы! Такое очень редко встречается в школе!