ЗНАЮ

(результаты мозгового штурма – «это я точно знаю»)

ИНТЕРЕСУЮСЬ

(проблемные вопросы для изучения - «что хотел бы узнать»)

УЧУСЬ

(заполняется по мере изучения материалов – «теперь я узнал»)

 1.В 1990-е годы в  нашей стране произошли радикальные изменения в политической, экономической, социальной и духовной сфере.

 В какой мере изменения затронули школу? Как жили учителя и учащиеся в период  бурных перемен?

 Опрос, анкетирование учителей показывает, что  в своем большинстве они положительно оценивают изменения, происходившие в системе образования - свободу творчества педагогов, поиск новых технологий, деидеологизацию  процесса образования. Отсутствие бюрократического давления – отличительная особенность того времени. Слабость материальной базы, нехватка пособий и учебников, средств для ремонта школы  уходят на второй план.  И совсем скромно умалчивают педагоги о тотальном дефиците начала 1990-х, о забастовках учителей, о невыплатах заработной платы, задержке отпускных в кризисные 1997-1998 годы.

   Произошла ликвидация пионерской организации им. В.И.Ленина. Пионерская дружина имени Аркадия Петровича Гайдара была распушена в 1993 году.

        Веяния времени  нашли отражение в выборах Президента гимназии. В 1998 году первым президентом стала ученица 10 физико-математического класса Клавдия Козловская.

 2.Из официальных источников знаю,  что в 1993 году средняя школа №3 им. А.Н.Островского была переименована  в школу-гимназию, а в 1995 году - в гимназию им. А.Н.Островского

  Какие изменения в организации  учебного процесса произошли в связи с началом эксперимента по переходу образовательного учреждения в новый статус?

 В 1993 году были открыты 1 классы-классы искусств, одновременно на конкурсной основе были сформированы 10-е гуманитарный, физико-математический и биолого-химический классы. Новые предметы «гимназического компонента» учебного плана - логика, риторика,

латинский язык, второй иностранный , экология– в старших классах, ритмика, хореография, сольфеджио, иностранный язык- в начальной школе .Особое место отводилось изучению русского языка  как основа гуманитаризации образования.

3.Многие педагоги, работающие сегодня в гимназии, стояли у истоков ее становления в новом статусе.

Кто работал в гимназии в 1990-е годы?

Кто возглавлял эксперимент по переходу школы в новый статус?

Какие требования предъявлялись к педагогам в новых условиях?

Директором школы, а впоследствии гимназии,

в 1986-2011 годах являлась Бурлакова Вера Ивановна. Автором и разработчиком инновационного эксперимента по переходу образовательного учреждения в новый статус стала заместитель директора по научно-методической работе , кандидат технических наук  Тепикина Зоя Ананьевна. Материалы об учителях, работавших в 1990-е годы, нам предоставила завуч гимназии Л.А.Шалободова. Протоколы заседания педагогического совета ,  публикации в газете «Приволжская правда», материалы школьного музея  позволили нам  составить списки преподавателей и создать презентацию, раскрывающую роль каждого педагога в становлении гимназии.

4.Многие традиции , возникшие в  1990-е годы сохранились и в наши дни.

Какие традиции были заложены в 1990-е годы?

Создание гимназических классов  привело к возникновению нового нормативного документа «Кодекса чести гимназиста».

Поступление ученика в гимназию  связано с красивым ритуалом «Посвящения в гимназисты»

Выборы  Президента гимназии – главы ученического самоуправления - проводятся ежегодно начиная с 1998 года.

Научное общество учащихся более 20 лет  объединяет  юных исследователей.

Комната-музей А.Н.Островского, музей истории школы, клуб «Поиск»  вели активную работу в 1990-е годы, продолжают свою деятельность в наши дни.

Сотрудничество с Детской школой искусств, Детской художественной школой, Кинешемским драматическим театром им. А.Н.Островского-также добрая традиция.

Связь с вузами – Ивановской Государственной Медицинской академией, Ивановским Государственным Химико-технологическим университетом,  Ивановским Государственным Университетом – были заложены в 1990-е годы и продолжаются в наши дни.

Дата работы

Чем интересен материал,

что в нем можно найти

(основные тезисы)

Источник информации

 (сведения о печатном издании, архивные материалы предприятия, школы, записи бесед с респондентами, адрес сайта…)

 10-20.11.2014

 Анкетирование  педагогов, работавших в гимназии в 1990-е годы.

 Оценка  политических  и экономических изменений в стране и на их фоне- анализ изменений в жизни школы, конкретных учителей и их семей.

 20.11.-02.12.2014

 Анкетирование  бывших учеников, выпускников 1990-х годов.

 Взгляд на события в стране со стороны ребенка, оценка  работы школы в 1990-е годы.

 01.11.2014

 Состояние образования в 1990-е годы.

Кризис образования.

Сокращение государственных расходов на образование.

Снижение уровня заработной платы педагогов  до уровня ниже прожиточного минимума к 2000 году.

Увеличение числа элитарных и статусных учебных заведений .Дифференциация в условиях обучения и оплате труда учителей.

 Анатолий Суворов. Что происходит с российским образованием? -Демоскоп. № 83 – 84 от 7 - 20 октября 2002.-http://demoscope.ru/weekly/2002/083/tema02.php

 01.12-20.12.2014 года.

 Анализ статей городской и районной  газеты «Приволжская правда».

Деятельность  школы на фоне политических и экономических событий в стране.