На сколько я понимаю, рефлексия не обязательно должна занимать строго 10-15 минут времени от урока, хотя вопрос как успеть все за 40 минут стал еще более актуальным в условиях внедрения ФГОС ООО.

Наталья Викторовна, Вам нужно посмотреть материалы по приемам организации рефлексии на уроках. Обратите внимание, что некоторые виды рефлексии могут занять 1-2 мин, например, «Смайлики»  - это простой вариант: показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.
Кстати, рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. При выборе того или иного вида рефлексии нужно учитывать цель урока, содержание и трудности учебного материала, способы и методы обучения, возрастные и психологические особенности обучающихся.
 

Классификация рефлексии:

1) По содержанию: устная и письменная.

2) По форме деятельности:: индивидуальная, групповая, коллективная.

3) По способам проведения: анкетирование, опрос, рисунок и т. д.

4) По функциям: физическая (успел - не успел, легко - тяжело), сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно), интеллектуальная (что понял -не понял, какие затруднения испытывал).

При написании конспекта урока на курсах ФГОС, я нашла брошюру "Приемы рефлексии на уроках ОБЖ", думаю,Вы понимаете, что  предмет тут значения не играет, поэтому  даю  Вам ссылку на сайт: http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2012/02/05/broshyura-priemy-refleksii-na 
 

Желаю успеха!

 

 

Отличительной особенностью урока рефлексии от урока "открытия" нового знания является фиксирование и преодоление затруднений  в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании. На уроках я применяю виды рефлексии:

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния (проводить целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.
2. Рефлексия деятельности. Приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.
3. Рефлексия содержания учебного материала (используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. 

 

Уважаемая Наталья Викторовна, очень многое зависит от темы урока. Если тема сложная на рефлексию реально не хватает даже 5 минут. Это также зависит от уровня обученности школьников.