Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной                               теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».

На доске три таблицы на применение формулы пути. В каждой таблице 8 строк по числу членов команды. В каждой строке даны два значения и требуется найти неизвестную величину: путь, время или скорость. Члены команды по очереди выбегают и заполняют таблицу. За каждый верный ответ команда получает 1 очко.

- 4 -

Групповая работа «Защита проекта»

Для проведения этого этапа каждой команде предлагается по две

модели: куба и прямоугольника, либо прямоугольного параллелепипеда и квадрата. Выполнив необходимые измерения, надо вычислить объем, сумму длин ребер, площадь поверхности параллелепипеда; площадь и периметр прямоугольника. Капитан команды определяет роль каждого при выполнении заданий. Результаты команды представляют в письменном виде. Оценивание по пятибалльной системе.

1. Подведение итогов.

Пока идет подведение итогов, каждая команда выполняет задание на смекалку. Учитывается скорость и правильность выполнения. Для выполнения задания дается 5 минут. Наибольшее количество баллов - 4.

Игра  «Мозговой штурм»

Задача на смекалку.   Куб с ребром 6 см покрасили в красный цвет, а затем

                                     распилили на кубики с ребром по 2 см. Определить, у

                                     скольких кубиков будет окрашено 3 грани, 2 грани, 1

                                     грань. Будут ли кубики, у которых не будет

                                     окрашенных граней? (слайд7)

Жюри подводит итоги каждого состязания, суммирует их и выводит команду-победительницу. Учитель говорит об уровне успешности игры, настроении игроков, их готовности к зачету, проводит рефлексию. По условиям игры все члены команды-победительницы получают оценки 4 или 5 в зависимости от участия. В других командах ученики получают оценки от 3 до 5 дифференцированно.

Таблица1                                        Таблица2

 Контрольно-обобщающий урок в форме ЧВС  в 5 классе

Учитель математики МБОУ СОШ № 45 г.Челябинска

 Липская К.И.

Тема: «Площади и объемы. Формулы».

Цель урока: а) Проверить знания, умения, навыки учащихся по данной теме;

                     б) используя нетрадиционную форму проведения урока,

                         повысить интерес к предмету;

                     в) обеспечить активность учебного процесса;

                     г) развивать любознательность, смекалку, логическое

                         мышление, отрабатывать технику вычислений;

                     д) воспитывать коммуникативность, организованность, уважение

                         друг к другу.

Вид урока: Нетрадиционный урок с использованием групповых технологий.

Особенности урока

         Форма проведения урока – групповой зачет. Класс разделен на 3 группы-команды разноуровневого, но примерно одинакового по силам состава по 8-9 учеников в каждой группе. Работу в группах организует капитан команды. Это ученик, хорошо успевающий по предмету, с                       организаторскими способностями.

Оборудование урока.

1. Столы в классе совмещаются по 3 и ученики садятся вокруг так, чтобы для

   каждого возможно было обозрение классной доски и экрана.

2. Экран для демонстрации слайдов презентации к заданиям.

3. Модели куба, параллелепипеда, квадрата, прямоугольника.

4. Наборы карточек с левой и правой частью формул для каждой команды.

Девиз урока:        «Дружба, знания и труд все задачи перетрут!»

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщить классу тему урока, цель урока, вид и форму проведения. Познакомить с планом проведения (слайд 3). Объяснить условия проведения состязаний и оценки знаний.

     Оценивает работу каждой команды жюри, состоящее из приглашенных старшеклассников или сам учитель.

- 2 -

1. Проведение состязаний.

Блиц-турнир.

Учитель поочередно каждой команде задает вопрос по кругу: сначала 1-й команде, потом 2-й, потом 3-й, на вопросы надо дать незамедлительный ответ. Отвечает любой ученик по выбору капитана, либо сам капитан. За верный ответ присуждается 1 балл.

1 команда

1. Как называются длина, ширина, высота прямоугольного

    параллелепипеда?

2. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения площади. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Выберите из четырехугольников прямоугольники (слайд 5).

2 команда

1. Как называется параллелепипед с равными измерениями?

2. Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения длины. (На экране слайд 4, табл.1)

4. Выберите из данных многогранников параллелепипеды(слайд 6,таб.2).

3 команда

1. Если все стороны прямоугольника равны, то он является…

2. Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

3. Выберите единицы измерения объема. (На экране слайд 4, табл.1).

4. Куб – это тело или фигура?

Игра «Молчанка».

         Каждая команда имеет набор карточек, на которых  изображены левая или правая части формул:

S_кв. = a²           P_кв.= 4a                  S_пр.= a∙b                P_пр.= 2(a+b)    

V_парал.= abc     V_куба = a³ ,  S_{пов.парал.} = 2(ab+bc+ac)           S_куба = 6a²

s =v∙t          v = s : t          t = s : v      L = 4(a+b+c)    L = 12a

Учитель называет игрока первой команды, показывая на экране левую или правую часть формулы так, чтобы она была видна всем игрокам, а названный игрок показывает в ответ молча карточку с тождественной частью формулы. Затем вопрос задается поочередно игрокам второй и третьей команд и т.д.

- 3 -

Таким образом, учитель каждую команду опрашивает несколько раз. За верный ответ команда получает 1 балл.

Игра проходит в полном молчании. Если отвечающий ученик в затруднении выбрать нужную формулу, то члены команды могут помочь ему, но в этом случае снимается 1балл.

Игра – эстафета «Кто быстрее».