Здравствуйте! Мне кажется, наши дети не хотят изучать родной язык, потому что их родители не проявляют никакого интереса в этом направлении. Вот например, сейчас у нас проходит школьный этап фестиваля - конкурса "Возрождение родного языка через всех и каждого". От нашего класса участвует семья одной девочки (долганская семья). Так вот, к первому туру школьного этапа (22 ноября 2013 г.) эта семья так готовилась, что даже взрослые родственники заинтересовались родным языком, хотя почти не знают его, только со словарём. И после первого тура эта семья пытается говорить на своём языке, мать тоже не знает родного, но старается. Благодаря общим усилиям у них вроде получается чуть-чуть. Но эта заинтересованность видна только у этой участвующей в фестивале семьи. Те же дети, которые не приняли участия, даже не приходят на такие мероприятия, также и их родители. Это я к чему: надо как-то начинать с родителей, что-ли. Хотя я постоянно провожу собрания, беседы о значимости родных языков, праздники, пытаюсь привлечь как-нибудь. Может кто поделится опытом, наверное только у меня не получается.

Галина Семёновна, здравствуйте! Вот у меня тоже такие проблемы, дети не хотят изучать и родители не заинтересованы в этом. А ещё проблемы в том, что нет методичек по родным языкам для среднего звена, В частности,  поурочное  планирование по нганасанскому языку....  Это очень затрудняет работу молодых педагогов, также не знающих своих языков, или плохо владеющих, а такие мероприятия как фестиваль-конкурс "Возрождение родного языка через всех и каждого" очень даже способствуют повышению интереса к родным языкам. Ничего что, что у вас малозаинтересованных, глядя на их успехи, я думаю,  постепенно увеличится их количество.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!  У моих детей есть желание изучать свой родной язык, правда не у всех . Причина заключается в том, что дома родители не говорят на родном языке.На уроках я стараюсь заинтересовать их разными формами и методами работы. Хотя. иной раз не бывает под рукой ничего.Я сама говорю на родном языке, пою, танцую вместе с детьми и вижу как начинают гореть у детей глаза. Если сам учитель искренне желает сохранить свой язык и делает для этого все что он может , то дети непременно пойдут за ним.И неважно говорят ли они на родном языке, главное чтобы они у них было чувство гордости за свой народ. Каждый из них должен гордиться тем, что он долган.Своим детям я рассказываю, что им несказанно повезло, что у них преподают родной язык. Потому что уроки родного языка -это уроки жизни. По крайней мере. я стараюсь чтобы они таковыми были.

А методических и дидактических материалов дейтвительно не хватает. Я сама сочиняю считалки, физминутки, занимательные материалы по долганскому языку. готовлю презентации с детьми к урокам надо собрать со всех школ и на диск хотя бы скинуть.

С уважением Татьяна Ивановна.

      Самая острая проблема из вышеперечисленных – это нежелание и учащихся и родителей говорить и изучать родной язык. Это проблема, к сожалению, имеет место быть и у нас в Хатанге, хотя в настоящее время проводится много мероприятий, касающихся культуры малочисленных народов и люди, действительно, стали с гордостью одевать национальные костюмы, танцевать национальные танцы, петь песни о родине, языке на русском языке, но во всех этих мероприятиях не звучит или мало звучит родная речь. Из этого следует, что нужно вовлекать всех в языковую среду.

     Согласна с Татьяной Ивановной по поводу создания дисков с разработками уроков.

Добрый деньуважаемые коллеги!

К сожалению сегодня, родной язык для большинства наших детей, как иностранный. (Говорю только о наших Волочанских.) Я полностью согласна с тем, что много зависит от родителей. Большая часть сегодняшних родителей наших учеников это дети, рожденные в 80-х. Соответственно их  школьные годы проходили в трудный период нашей страны «лихие 90-е», когда  происходили не только политические, экономические потрясения, но и сложные процессы в духовной жизни, изменения системы основных ценностных ориентаций общества. В советское время детям и взрослым запрещали общаться на родном языке, в 90-х считали это не нужным, а когда в 2000-х стали говорить о возрождении языков, традиций, то стало поздновато. Поэтому, конечно же, необходимо начинать какую-то работу с родителями, которые не говорят на родных языках. То, что дети учат на уроках родных языков, они не используют изученное в своей разговорной речи, вообще не слышат этого языка на улице, дома в быту и т.д. Особенно те дети, у которых нет бабушек и дедушек.

Существует ещё одна проблема, о которой наши учителя говорили не раз. Сейчас работают языковые гнезда в трех поселках. Я не знаю как в других школах, но у нас в 1 классе нет родного языка. Дети приходят в школу из садика, там они занимаются по программе языковых гнезд, получается у них целый год перерыва, за который они все забудут. Так что, думаю если даже будет достаточно методичек и других материалов для учителя, это не изменит ситуации с нашими родителями. Таким образом появилась ещё одна проблема для работников образования - обучение молодых родителей родному языку.