Спасибо за взаимопонимание, Любовь Александровна! Но все же я вернусь к снова к вопросу не финансирования (это, подчеркну, очень важно!!!), а собственного отношения. Я на своих занятиях играю с руководителями школ в одну игру. Представьте себе приходит к вам в школу бизнесмен и говорит: "У меня есть лишний миллион рублей. Я хочу отдать его на вашу школу. Причем половина этой суммы пойдет на зарплату учителям. Ответьте мне только на один вопрос - что Я буду иметь от вашей школы за такой мой шаг?" И представьте, уважаемая Любовь Александровна, ни один (!) руководитель не дал еще мне достойного ответа. Нам учителям надо задуматься, а так ли важен наш труд (имею в виду конкретный труд конкретного учителя в конкретном месте). А так ли мы хорошо работаем, когда считаем, что хорошо работаем? Вот вопросы, на которые надо думать и думать, какой дать ответ. А ведь ни родители, ни общество нас учителей своими не считают и даже не доверяют. И у меня очень много нехороших примеров есть. Когда учитель стоит у станка, он порой только думает, что сеет разумное, доброе, вечное. На самом деле, порой не сеет, а портит. Почему? 

Вы, безусловно, правы, Елена Алексеевна: с ИКТ-некомпетентностью можно бороться и нужно. В первую очередь, нам необходимо начать с самих себя. Однако необходимо помнить, что в системе российского образования накоплен богатый и важный опыт научной и методической работы. Опыт + сетевой инструментарий = современный педагог. Конечно, это краткий "портрет".

Уважаемая Лариса Константиновна, мне тоже понравилось мнение Н.А. Еременко. В различных программах, над которыми мне приходилось работать, неоднократно указывала в разделе "Риски и трудности" на то, что в каждом ОУ необходимо организовать грамотный подход к предупреждению "профессионального выгорания" педагогов. Надеюсь, что при разработке проекта "Наша ноавя школа" представители Минобразования обязательно это учтут.

Ирина Владимировна, надеюсь, что учителям удастся без лишних эмоциональных "потерь" "поставить свой опыт на рельсы ИКТ" и грамотно использовать сетевой "инструментарий" в своей работе.