Данные об авторе
Автор(ы):
Осадчая Ольга Анатольевна
Место работы, должность:
ТОГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Рассказово" Учитель изобразительного искусства, черчения
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Изобразительное искусство
Цель урока:
Знакомить учащихся с народными промыслами.
Тип урока:
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):
6
Используемые учебники и учебные пособия:
1 В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина Комплект «Изобразительное искусство». 1 класс
Используемое оборудование:
-для речевой зарядки: изображения посуды без узора, посуды под гжель, словарь;
-для беседы: учебники с закладками, презентация
-для физкультминутки: фразы на доске;
- для практической работы: фразы, словарь, карточки с изображениями, по два листа бумаги, набор кистей, гуашевые краски, баночки с водой, влажная и сухая тряпочки для каждого обучающегося;
- для итога урока: словарь.
Краткое описание:
Специфика данного урока обусловлена тем, что он преподается детям с недостатками слуха. На уроке обязательной является работа по развитию речи слабослышащих школьников и работа над произношением. Речь учителя на уроке предельно доступна учащимся. Фразы краткие, чёткие, понятные. Специфика урока заключается, прежде всего, в использовании звукоусиливающей аппаратуры для работы над развитием слуховой функции слабослышащих учащихся, в способах общения учителя с учащимися, в работе над развитием их речи, в организации и ритме урока, в особенностях фронтальной и индивидуальной работы. Занятия по изобразительному искусству в школе слабослышащих детей проводятся на слухо-зрительной основе. На уроке ведётся закрепление пройденного и изучение нового материала
Изобразительное искусство 1 класс
Тема урока: «Гжель»
Цели
Задачи:
- познакомить с посудой Гжели,
вырабатывать навыки работы кистью;
- воспитывать привычку убирать рабочее место
- формировать чувство восприятия прекрасного,
развивать речь учащихся, пополнять их словарный запас.
План урока
1. Оргмомент (1-2 мин)
2. Речевая зарядка (2-3 мин)
3. Беседа (5-8 мин)
4. Физкультминутка (1-2 мин)
5. Объяснение практической работы (3 -4 мин)
6. Практическая работа (10 – 15 мин)
7. Оценивание (1-2 мин)
8. Итог урока (1-2 мин)
Оборудование:
-для речевой зарядки: изображения посуды без узора, посуды под гжель, словарь;
-для беседы: учебники с закладками, презентация
-для физкультминутки: фразы на доске;
- для практической работы: фразы, словарь, карточки с изображениями, по два листа бумаги, набор кистей, гуашевые краски, баночки с водой, влажная и сухая тряпочки для каждого обучающегося;
- для итога урока: словарь.
Ход урока
Оргмомент
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Положите руки правильно. Спина прямая. Слушайте внимательно.
Работа за экраном на развитие слуха, обращаюсь к каждому ученику
- Саша, ты меня слышишь хорошо?
- Я слышу хорошо. И т. д.
Речевая зарядка
На доске фраза:
Посуда. Вспомни и скажи название.
Словарь: посуда, тарелка, чайник, чашка, блюдце, сахарница.
Выставлены рисунки, словарь произносится вместе с детьми и соотносится с рисунком посуды.
Беседа
(Словарь: синий, белая, красная, разноцветная посуда, белая посуда
Фразы: « Красная глина - разноцветная посуда»;« Белая глина - белая посуда»;
«Лепные детали»: волны, дома, люди, животные.
Посмотрите какая красивая посуда! (Презентация)
- Посуда - белая, узор- какой цвет?
- Синий.
Это «Гжель»
Читаем вместе. Тема урока: Посуда. Гжель.
Посуда «гжель» - из глины,
глина (белая, красная).
Откройте книгу. Рассмотрите
Красная глина - разноцветная посуда.
- Рассмотрите: квасник, кумган (стр. 77 внизу).
Белая глина - белая посуда.
- Рассмотрите: (стр. 77 вверху).
- Рассмотрите (стр. 79). Маслёнка «Рыба – кит».
Лепные детали: волны, дома, люди, животные.
Узор – какой цвет?
- Синий, голубой.
- Посуда –белая, узор – синий, голубой; очень красиво.
Физкультминутка
- Вместе читаем и играем: (Выполняются упражнения для разных групп мышц)
Будем глину искать (упражнение для глаз),
Будем глину копать (имитация копания),
Будем глину бить, мять (упражнение для рук).
Объяснение практической работы
Читаем вместе.
На столе лежат: бумага, кисти, гуашевые краски.
Покажи предмет! (Дети читают слово, показывают предмет)
Практическая работа
Словарь: бумага, краска гуашь, большая кисть, средняя кисть, маленькая кисть.
- Будем вместе говорить и рисовать.
(На доске – словарь с изображениями линии, завитка, клетки, точки, мазка; фразы).
Тонкая кисть
Я рисую линию. линия
Средняя кисть
Я рисую завиток. завиток
Я рисую точки. точка
Я рисую мазки. мазок
Большая кисть
Я рисую мазки. Мазок
Читаем вместе.
План работы
1. Выбрать шаблон.
2. Обвести шаблон.
3. Придумать узор «гжель».
4. Нарисовать узор.
(Самостоятельная работа детей, индивидуальная работа с обучающимися:
- Что ты делаешь?
- Я обвожу.
-Я придумываю узор.
- Я рисую узор.
Оценивание
Повесьте свои работы на доску.
(Дети сами прикрепляют работы на доске)
- Как красиво!
-Саша, тебе нравится?
- Мне нравится. И т. д.
Молодцы, ребята.
Итог урока
-Белый фон, голубой узор. Как называется эта посуда?
- Гжель.
- Что вы делали сегодня на уроке?
- Слушали, смотрели, запоминали, говорили, рисовали.
- Урок окончен. Спасибо. Уберите рабочее место.
