|
|
«Мотивация как средство повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС»
|
|
|
|
|
|
Submitted by Елена Павловна Лемякина on пн, 26/11/2012 - 12:19 |
|
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Город мастеров
В рамках проблемного сетевого семинара «Мотивация как средство повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС» предлагаю к обсуждению следующие вопросы:
Может ли учитель в одиночку справиться с проблемой внутренней мотивации обучающихся на повышение качества образования?
Какие новые методы и приемы можно предложить для повышения мотивации в свете требований ФГОС к качеству обучения?
Как повысить мотивацию работающих педагогов и привлечь в школу молодых талантливых учителей?
К главной странице семинара
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Здравствуйте, уважаемые участники семинара! Тема на данный момент очень актуальна. Мотивация учебной деятельности - важнейший элемент успешности ученика. Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе деятельности, были не только поняты, но и внутренне приняты им, то есть чтобы они стали значимы для него. Мотивация достижения успеха является позитивным мотивом учащихся. Ещё В.А. Сухомлинский писал, что детям необходимо дать радость успеха в учении, пробудить чувство гордости, собственного достоинства. В школе, где я работаю, для того чтобы каждый ученик видел свой рост, все учащиеся класса (1-2 классы в обязательном порядке) ведут так называемую "папку достижений". С течением времени папка пополняется. Учителю она позволяет наблюдать за изменением состояния ученика, его личными достижениями в области знаний, способностей, опыта, а ученику помогает преодолевать трудности, быть более инициативным. Очень важно, что и родители не находятся в стороне, они также следят за развитием ребёнка. В этой папке собираются все грамоты, благодарности, творческие работы. К тому же всё это формирует мотивы к совместной деятельности: учитель - ученик - родитель., что на данный момент очень значимо.
С уважением, Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МБОУ "ЛСОШ №2", п. Лиман, Астраханская область.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Спасибо,Альбина Ильматовна,Вы - творчески работающий педагог .Портфолио - важный стимул для учеников и родителей,но все ли Ваши дети собирают портфолио,многте ли родители заинтересованы в этом?Как Вы определяете исходный уровень мотивации? Спасибо.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Елена Павловна! Родители положительно на это реагируют. Портфолио - это увлекательная совместная кропотливая работа детей и их родителей.Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
С уважением, Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МБОУ "ЛСОШ №2", п. Лиман, Астраханская область.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
В школах сегодня наблюдается тревожная ситуация: количество работающих педагогов-пенсионеров растёт, а молодые специалисты не спешат приходить на смену опытным кадрам. Заработная плата — это ведущий, но не единственный мотив, который формирует интерес к работе в школе. Однако всё же нельзя не согласиться, что ее повышение послужит отличным стимулом для привлечения молодых и талантливых специалистов. Причина не работать в общеобразовательном учреждении - в социально-психологической неготовности молодых специалистов. Молодой специалист не может сразу стать блестящим педагогом, этому нужно учиться. Если коллеги пытаются педагогов-новичков как-то поддержать, помочь в работе, то наши родители как рассуждают? Молодой, значит неопытный и во многих вопросах некомпетентный педагог. Я считаю, что в этом случае руководители школ должны объяснить родителям преимущества работы молодого специалиста. А преимущества, безусловно, есть: это человек, который по возрасту ближе к тем, кого он учит, следовательно, он лучше понимает особенности менталитета детей, их запросов, интересов, склонностей. Легче ориентируется в современных информационных технологиях, может использовать материалы из Интернета и вести работу через социальные сети.
С уважением, Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МБОУ "ЛСОШ №2", п. Лиман, Астраханская область.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Полностью согласна с Вами, Альбина Ильматовна! В школе должны работать молодые учителя! Здесь нужна поддержка не только администрации, но и всего коллектива.Ведь часто бывает, что учитель теряет в часах, отдавая их молодежи,особенно в небольших школах. Не все это принимают,и, вместо поддержки, молодой учитель получает одни проблемы, хотя дети с восторгом принимают и ""испытывают" молодежь,мы и сами прошли через это и нам помогали старшие учителя.Думаю, что если бы пенсия была достойной, то многие учителя смогли бы продолжить полнокровную жизнь,наполненную другими заботами. Зарплата -важно! Но не менее важен вопрос достойной пенсии!А много ли молодых учителей пришло в Вашу школу? Спасибо.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
«...Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений (потребности и смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы). Поэтому становление мотивации есть не простое возрастание положительного или усугубление отрицательного отношения к учению, а стоящее за ним усложнение структуры мотивационной сферы, входящих в нее побуждений, появление новых, более зрелых, иногда противоречивых отношении между ними». Соответственно при анализе мотивации учебной деятельности необходимо не только определить доминирующий побудитель (мотив), но и учесть всю структуру мотивационной сферы человека.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
В формировании мотивов учения значительную роль играют словесные подкрепления, оценки, характеризующие учебную деятельность ученика. Но этими воздействиями следует пользоваться очень осторожно, тонко, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, так как они влияют не только на ситуативные мотивы учебной деятельности, но при длительном использовании формируют также самооценку учащихся и ряд других особенностей личности.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Здравствуйте,Оксана Алексеевна.Очень верна мысль о возрастных особенностях формирования мотивации,но хотелось бы понять, как лично Вы используете это в своей работе,каких результатов добились?Спасибо.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Елена Павловна! В школе работаю 17 лет. Педагогический состав практически не изменился. Коллектив состарился, а на смену никто не идёт. Школа нуждается в учителях математики, физики. начальных классов. В этом году пришли только двое специалистов.
С уважением, Аитова Альбина Ильматовна, учитель начальных классов МБОУ "ЛСОШ №2", п. Лиман, Астраханская область.
На: «Мотивация как средство повышения качества образования в усл
Для того, чтобы привлечь молодых специалистов в школу необходимо:
1. Стабильная, высокая заработная плата.
2. Обеспечить условия, для становления педагога.
3 Но, и этого недостаточно, самое главное это желание самого педагога работать в школе.