Тема: «Обмен веществ и превращение энергии»

(2 часа)

Целевая аудитория:6класс  по программе Н.И.Сонина «Биология. Живой организм»

Цели урока:

• обучающая:
  • сформулировать определения понятия «обмен веществ»;
  • изучить сущность обмена веществ и энергии;
  • раскрыть особенности обмена веществ и энергии у растений и животных;
• развивающая:
  • продолжить развитие коммуникативных умений при ведении диалога, устной монологической речи учащихся;
  • способствовать развитию логического мышления через формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитательная:
  • воспитывать толерантность учащихся;
  • воспитывать наблюдательность, внимательность при работе с биологическими объектами;
  • воспитывать эстетическое мировосприятие, бережное отношение к окружающей природе.

Методы обучения:проблемный, эвристический

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация «Обмен веществ и энергии», «Рабочая тетрадь. Биология : 6 класс»

ХОД 1-го УРОКА

       I.            Организационный момент.

1. Проверка готовности класса к уроку.

2. Сообщение темы (слайд 1) и цели урока (слайд 2).

    II.            Проверка домашнего задания: повторить изученные процессы, протекающие в живых организмах и по теме «выделение».

1. Проверочная работа  по вариантам (слайд 3).

2. Взаимопроверка, выполненной работы по ответам на экране ( слайд 4, 5).

 III.            Изучение нового материала.

1. Вводная актуализирующая беседа об обмене веществ как основном свойстве живых организмов.

2. Обсуждение сущности обмена веществ на примере обмена веществ у растений

 (слайд 6, дальше щелчок мышью обозначается – (*).

- Если растение поглощает кислород(*), то какое вещество выделяет? (Углекислый газ)(*)

- Как называется этот процесс? (Дыхание)(*)

- А может растение поглощать углекислый газ?(Да)(*)

- Задайте следующий вопрос сами. (Что выделяется, если растение поглощает углекислый газ? Как Называется этот процесс?)

- Кто ответит на эти вопросы? Продолжайте диалог. (Кислород выделится)(*)(Этот процесс называется Фотосинтез)(*).

- Какое условие необходимо для фотосинтеза? (Свет солнца)(*)

- Так растение получает энергию и запасает ее. Может мы еще , что-нибудь забыли? Что еще необходимо растению? (Вода и минеральные соли)(*)

- Вода только поглощается растением? (Нет, она еще и выделяется)(*)(*)

- Итак, мы вспомнили какие вещества поглощаются растением, и какие- выделяются в окружающую среду. Что показывает эта схема? (Обмен веществ между организмом растения и окружающей средой).

3. Ознакомление с процессами, происходящими в организме при обмене веществ.

- А теперь давайте разберемся с тем, что происходит внутри организма. Что происходит с веществами, попавшими в организм растения? (слайд 7)

Составьте рассказ  по изображению на экране. (учащиеся просматривают слайд, составляют рассказ, затем слайд показывается сначала и несколько учеников его озвучивают):

- В растение поступают углекислый газ и вода.

- На свету из них образуются органические вещества: углеводы, белки и жиры.

- Органические вещества идут на построение новых клеток растения.

- Органические вещества разрушаются.

- Для этого в растение поступает кислород.

- При этом выделяется энергия.

- Благодаря этим процессам осуществляется рост, цветение, образование плодов и семян, запасание питательных веществ.

 IV.            Закрепление нового материала. (слайд 8).

1. Ученики выполняют упражнение в рабочей тетради и готовят ответ на вопрос: Почему обмен веществ является важным условием жизни?

2. Обсуждение результатов самостоятельной работы. Вывод: определение «обмена веществ» и его значение.(слайд 9)

    V.            Подведение итогов урока.

1. Рефлексия:

- узнали ли вы, что-то новое на уроке?

- какие знания вы  применили на уроке для понимания новой темы?

- что произвело на вас наибольшее впечатление?

- хочется ли узнать что-нибудь еще по этой теме?

 VI.            Домашнее задание. Выберите в разделе 14 информацию об обмене веществ у растений и составьте план рассказа.

Изучение особенностей обмена веществ у животных рассматривается по подобной схеме с использованием слайдов презентации №10-12.