Программа развития воспитательной системы  колледжа «От успеха в колледже, к успеху в жизни»

 Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, найти место в современном обществе. Важное место в жизни каждого студента занимает колледж, который как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества, но  благодаря своему воспитательному потенциалу он способен помочь в определении ориентации  личности каждого студента.  Задача педагога в колледже– помочь каждому определиться в этом обществе, выбрать  правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни. Разрабатывая концепцию воспитательной работы в группе, я как классный руководитель использую собственный немалый опыт воспитательной работы,  используя современные инновационные технологии. Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы колледжа, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного, развивающего пространства, связь с семьей.

Я предлагаю, воспитательную программу, которая направлена на то, что реализация основных положений позволит совершенствовать механизм развития воспитания в колледже, ориентированный на формирование нравственности, гражданственности, патриотизма, социальной активности, творческих способностей, навыков здорового образа жизни учащихся.
 

Цель:
создание условий для саморазвития и самореализации личности студента его успешной социализации в обществе.
 

Задачи:

• формирование и развитие коллектива группы
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития
• личности, самоутверждения каждого студента, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей
• формирование здорового образа жизни
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей
• деятельности коллектива группы
• защита прав и интересов студентов
• организация системной работы со студентами в группе
• гуманизация отношений между студентами, между студентами и педагогическими работниками
• формирование у студентов нравственных смыслов и духовных ориентиров
• организация социально значимой, творческой деятельности студентов

Этапы реализации программы.
1 этап  1 год обучения.
Задачи:

• Изучение особенностей развития каждого обучающегося, состояния его здоровья, эмоционального самочувствия.
• Изучение склонностей, интересов каждого студента, сферу его дарований.
• Создание благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого обучающегося в группе.
• Изучение социальной ситуации развития каждого студента.
• Установление контакта с родителями и лицами, их заменяющими.
• Формирование  и стимулирование интереса к учебе и овладению профессией.
• Формирование сознательного отношения к соблюдению учебной и производственной дисциплины, правил поведения и распорядка в колледже.

Ожидаемые результаты:
У обучающегося должны быть сформированы:

• позитивные  личностные качества;    
• нравственные нормы поведения;
• культура общения в коллективе;
• потребность к труду и учебе;
• позитивное отношение к здоровому образу жизни;
• навыки самообразования, самовоспитания, самоконтроля.  

2 этап 2 год обучения.
Задачи:

• Формирование установки на спешное получение общего (полного) образования и овладение профессией.
• Организация жизнедеятельности коллектива группы в соответствии с возрастными потребностями студентов с учетом социальной обстановки в стране.

Ожидаемые результаты.
У студентов должны быть сформированы:

•   способность к профессиональной деятельности;
•   стремление к физическому совершенству;
•   научное, художественное и правовое сознание.

3 этап  3 год обучения
Задачи.

• Поддержание и стимулирование в коллективе группы установки на совершенствование профессиональных навыков, подготовку к сдаче государственного квалификационного экзамена.
• Подготовка обучающихся к будущей трудовой деятельности, продолжению профессионального образования.
• Подготовка  студентов к адаптации в социуме по окончании колледжа.

Ожидаемые результаты.
У студентов должны быть сформированы:

• способность к сотрудничеству и творчеству;
• стремление к овладению приемами и способами оздоровления своего организма;
• активная гражданская позиция;
• способность к социальной адаптации.

Пояснительная записка.
Целесообразность создания единой воспитательной программы на период обучения в колледже (3 года) обусловлена следующими явлениями современности:

• Изменение экономического и социально-культурного уровня жизни в стране.
• Социальное расслоение семей студентов, снижение уровня жизни большинства из них.
• Снижение воспитательного воздействия семьи, рост числа неблагополучных семей.
• Ухудшение здоровья детей, быстрая утомляемость организма, неспособность многих родителей заниматься здоровьем своих детей.

Концепция программы.
В разработанной программе представлен комплексный подход :
а) к формированию у студентов
• установки на овладение теоретическими знаниями и профессиональными навыками;
• нравственной и гражданской позиции;
• коммуникативных качеств;
• позитивного отношения к здоровому образу жизни;
б) к стимулированию социального развития обучающегося: уровня общей культуры и дисциплины, гражданской зрелости.
Реализация программы предполагается в тесном контакте:  классного руководителя и мастера производственного обучения. С родителями обучающихся и лицами, их заменяющими, при участии социального педагога, педагога дополнительного образования, руководителя физического воспитания и всего педагогического коллектива  колледжа.
Актуальность концепции.

• Настрой педагогического коллектива на реализацию новых различных форм воспитательной работы с учетом изменяющейся социальной обстановки в стране.
• Необходимость улучшения социально-культурной жизни учащихся группы, создания благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности в условиях колледжа.
• Усиление внимания к студентам из семей социального риска.
• Формирование у обучающихся позитивного отношения  и стремления к ведению здорового образа жизни.
• Необходимость адаптации к социальным изменениям.
• Формирование устойчивых методов и установок активно влиять на условия достижения как личного успеха, так и общественного прогресса.

Принципы воспитательной системы.

• Гуманизм и эстетическая направленность воспитания.
• Коллективное творчество.
• Личностно – ориентированный подход.
• Передовой педагогический опыт.
• Направленность на сохранение и укрепление здоровья.

Системообразующие факторы и виды деятельности.
Ведущим системообразующим фактором воспитательной системы является развивающее обучение в процессе совместной деятельности студентов и педагогического коллектива колледжа.
Виды деятельности:
• спортивно – оздоровительная;
• ценностно – ориентированная;
• диагностическая;
• учебно – исследовательская;
• общественно – полезная;
• трудовая;
• творческая.
Основным подходом к реализации задач и становлению воспитательной системы в группе является программно – целевое планирование.
Целевые воспитательные программы.
Формирование интеллектуальной культуры.
Цель  -  становление культуры мышления студентов: усвоение правил и законов логики, развитие творческих способностей.
Задачи.
• Формирование у  студентов системы общечеловеческих ценностей с помощью трех взаимосвязанных категорий: истина, добро и красота, - которые необходимы для достижения идеала – творческого, гармонически развитого человека.
• Создание условий для оптимального развития каждого студента.
• Включение в работу не только тех обучающихся, способности которых уже проявились, но и тех, способности которых еще не выявлены.

Гражданское и патриотическое воспитание.
Цель – формирование личности, способной жить в новом демократическом обществе.
Задачи
• Создать условия для формирования и расширения правового пространства лицея через систему ученического самоуправления.
• Воспитать социально ответственную личность.
• Сформировать у учащихся активную гражданскую позицию.
• Создать условия для развития патриотических чувств и гражданских качеств у обучающихся.

Физическое воспитание и здоровый образ жизни.
Цель – всестороннее гармоническое развитие студента, охрана и укрепление его здоровья, обеспечение полноценного физического и всестороннего психического развития, формирование личности обучающегося.
Задачи:
• Укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности обучающихся.
• Приобретение знаний в области гигиены и медицины, необходимых понятий и теоретических сведений по физической культуре.
• Развитие основных двигательных качеств.
• Формирование представления о своем нравственном и физическом здоровье как личном и общем достоянии.

Эстетическое воспитание и культура поведения.
Цель – развитие интеллекта через развитие эстетического чувства, образного мышления, закладывание нравственных основ, постижение прекрасного мира искусства.
Задачи:

• Формирование творчески активной личности, способной с позиции эстетического идеала воспринимать, оценивать, утверждать в жизни, в природе, искусстве прекрасное, совершенное; жить и творить по законам красоты.
• Формирование образного мира подростка в импровизационно-художественной деятельности.
• Развитие интуиции в сочетании с интеллектуальной творческой деятельностью, способности понимать прекрасное.

Самоуправление в группе.
Цель – воспитание у учащихся гражданской активности.
Задачи:
• Обеспечение эффективной работы коллектива группы, оптимальное решение повседневных задач с учетом интересов учащихся.
• Приобретение каждым знаний, умений и навыков управленческой, организаторской деятельности.
• Развитие духовного мира студентов, их интеллекта, формирование нравственных и гражданских качеств.
Основные принципы построения ученического самоуправления:
• выборность;
• отчетность перед собранием коллектива группы;
• контроль выполнения принятых решений.
Выбор и организация работы в группе старосты, заместителя старосты, бригадиров, сектора учебы, редколлегии.
Правовое воспитание (работа с детьми группы риска).
Цель – социальная адаптация личности подростка в обществе.
Задачи:
• Координация деятельности классного руководителя и мастера группы со всеми соответствующими службами социальной адаптации подростков колледжа, города, области.
• Профилактика правонарушений среди подростков.
• Создание ситуаций успеха.
• Развитие  у детей группы риска интереса к жизни, оказание им помощи в обретении жизненных перспектив.

Работа с семьей и общественностью.
Цель – содействовать единому воспитательному полю, единой социальной среде, в которой высшие общечеловеческие ценности являлись бы основой жизни.
Задача – содействие благоприятным условиям личностного становления подростков путем педагогического влияния на семейное воспитание.

Защита прав студентов.
Цель-защита прав каждого студента группы и коллектива в целом.
Задача – формирование адекватного правового пространства для каждого студента.
Для каждой целевой   воспитательной программы разработан ряд мероприятий.

Возможные риски
В процессе реализации программы развития воспитания могут возникнуть следующие трудности:
–       постоянно изменяющиеся социальные условия, что требует дифференцированного подхода к организации воспитания с различными категориями студентов; недостаточное законодательное, нормативно-правовое, кадровое, финансовое, материально-техническое обеспечение развития воспитания;
–       медленное изменение педагогического мышления в осознании актуальных проблем воспитания юношества и молодежи.

Список литературы

1. Красношлыкова О.Г., Буянова Т.А.: «Организация инновационной деятельности образовательного учреждения». – Завуч, №7, 2002.
2. «Критерии и уровни инновационной деятельности». – Завуч, №4, 2004.
3. Шмакова Л.Ф.: «Реализация воспитательного аспекта учебного занятия». – Научно-методический журнал ЗДВ, №1, 2003.
4. Барышников Е. Н., Петрова Т. И. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание//Современные подходы к методологии и технологии воспитания. Спб., 1997. С. 68 – 75
5. Газман О. Воспитание и педагогическая поддержка детей//Народное образование. 1998, № 6. С. 108 - 111
6.  Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997, № 4. С. 45 - 52
7. Колесникова И. А. Воспитание человеческих качеств//Педагогика. 1998, № 8. С. 56 - 62
8. Краткий справочник по педагогическим технологиям/ Под редакцией Н. Е. Щурковой. М., 1997