Роль учителя школы - центра компетенции - в современном образовательном пространстве

Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационных и коммуникационных технологий. Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность педагогов является неизбежным в настоящее время. Следовательно, профессионализм учителя – синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие. Учитель ХХ1 века - учитель  века информатизации общества.

2010-11 учебный год стал знаковым для системы образования нашей республики, района, гимназии  №1, в которой я работаю заместителем директора по информатизации образования. Началась реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Стратегии развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015 гг.  «Килечек»(«Будущее»), внедрение новых стандартов начального обучения.

Среди проектов Стратегии особое место занимают Проекты в области информатизации образования. Это проекты:

В рамках перечисленных проектов с 2010 года началось обеспечение школ Республики Татарстан компьютерным оборудованием. Так, по проектам «Компьютер – учителю» и  «Компьютер – школе» педагоги района получили ноутбуки и компьютеры, оснащенные необходимым программным обеспечением. В школах районного центра заменен канал доступа в Интернет на опто-волоконный. Педагогами района опробована и работает Информационная система «Электронное образование в Республике Татарстан». Система позволяет вести сайты школ, электронное расписание, электронный журнал, электронный дневник, портфолио учителя и ученика. Отличительной чертой данной информационной системы является, то, что она открывает доступ к базам цифровых образовательных ресурсов, в том числе ресурсов «Кирилла и Мефодия» по всем предметам. Система объединяет около 2000 сообществ учителей и учеников, которые систематически делятся опытом, впечатлениями, проектами в сети.

Следующий проект «Школа - центр компетенции в электронном образовании» предусматривает создание в каждом районе республики школы - Центра компьютерных компетенций, где будет осуществляться тьюторское обучение педагогов, проводиться мастер-классы и тренинги. Всего по Республике Татарстан 54 школы – центры компетенции в электронном образовании: по одной школе в каждом муниципалитете. В Агрызском районе такой школой стала гимназия №1.

Не случайно данный проект внедряется именно в нашем учебном заведении. Педагоги гимназии - активные участники мероприятий с применением информационно коммуникативных технологий. Так, в прошлом учебном году, приняв участие в Республиканском конкурсе «Компьютер-Учителю», мы одними из первых в районе получили ноутбуки, которые успешно внедряем в обучении и воспитании наших учеников. В данный период работы осуществляем постепенный переход на свободное программное обеспечение.

Педагогический коллектив гимназии  регулярно делится опытом работы с коллегами: на базе нашей гимназии организуются семинары для учителей и руководителей школ района, в том числе, с применением информационных технологий.  Трансляция нашего опыта проходит через Интернет – педсоветы, форумы, конференции, конкурсы, общения на сайтах педагогических сообществ таких как www.openclass.ru, www.proshkolu.ru, www.pedsovet.org., http://www.it-n.ru, образовательный портал http://www.belem.ru. Все это позволяет  учителям гимназии выходить на республиканский, российский, международный уровни.

Учителя начальных классов первыми в районе апробировали внедрение образовательных стандартов 2 поколения и прошли обучение на курсах по применению современного компьютерного оборудования и технологий.

Все это позволяет нам ставить новые, более высокие цели и задачи перед коллективом учителей и учащихся. Став центром компетенции мы должны будем обучать педагогическое сообщество нашего района новым технологиям и методикам.

Мы убеждены, что с реализацией проекта «Школа - центр компетенции в электронном образовании» возрастет эффективность образовательного процесса, и опыт внедрения информационных и интерактивных технологий послужит удачным примером для его применения в других школах района.

Ведь создание эргономичного образовательного пространства, комфортной и благоприятной среды для обучения и преподавания, повышение учительской информационной компетентности, обеспечение свободного взаимодействия всех участников образовательного процесса и интеграция с другими образовательными учреждениями и  является первостепенной задачей наших совместных усилий и работает на повышение качества образования.

Какова же роль учителя во всем этом стремительном развитии?

Роль учителя школы – центра компьютерных компетенций состоит в том, чтобы развиваясь и обучаясь самим, за собой повести других. Наши учителя старательно обучаются на дистанционных курсах, организованных компаниями  АйТи, Интел; совершенствуют свои навыки работы за компьютером, в сетевых сообществах.
Научно- технический прогресс дал нам возможность  повышать образование, общаться с коллегами, участвовать в дискуссиях через Интернет, не выезжая из своих населенных пунктов, даже не выходя из стен родной школы.

Сегодня учителя повышают свою квалификацию через общение в сетевых сообществах, через Мастер-классы, через курсы дистанционного образования. Всегда  можно   найти методические разработки на различных сайтах. Интернет стал средой сетевого взаимодействия педагогов. Появилась   возможность коллективного использования  и создания цифровых образовательных ресурсов. Размещая свои материалы, учитель получает квалифицированную помощь и оценку коллег. В случае победы в интернет- конкурсах он не только пополняет свой портфолио дипломом и сертификатом, а получает моральное удовлетворение от успешной работы.

При использовании сетевых сообществ у нас происходит  постепенное переосмысление применения педагогических технологий и инструментария ИТ в профессиональной практике преподавателей под влиянием социальных сервисов. Они ломают стереотипы  доминирующей роли учителя, позволяют переключиться на личностно-ориентированные формы обучения и организовать активное взаимодействие и сотрудничество учащихся и учителей, вовлекают учеников в групповые формы учебного взаимодействия, и используются  педагогами как среды для отработки важных социальных навыков. При этом  используются современные методики, и прежде всего, метод проектов.

Учитель,  умеющий работать в сетевых сообществах, не только сам владеет профессиональной ИКТ-компетенцией,  но сумеет сформировать умения  у своих учеников. Организация их самостоятельной познавательной деятельности при работе с ресурсами Интернета способствует развитию умений работы с информацией.  Участие в различных детских  конкурсах активизирует их деятельность. Это поможет быть нашим выпускникам успешными в 21 веке.

Учителям школ необходимо постоянно повышать свой профессиональный уровень. Как одну из вариативных моделей  можно рассмотреть деятельность внутри  профессионального сетевого сообщества преподавателей. Профессиональное сетевое сообщество преподавателей – это виртуальное пространство для общения, обмена опытом и распространения передовых идей и методик обучения с целью совершенствования профессиональных компетенций.

Учителю, у которого отсутствует  базовая  ИКТ - компетентность  будет невозможно профессионально работать в инновационной образовательной среде