Абсолютно согласна, что оценивать предполагаемые ответы педагогов нужно с какой-то целью.Например, понять, что для них а)может составлять проблему;б)быть наиболее актуальным;в) быть наиболее типичным для педагогов. А это уже разговор о теме, целях, гипотезах и т.д.и т.п. социологического исследования. В зависимости от этого и строится инструментарий исследования: анкета, опрос. Это как социолог с 12-летним стажем говорю. Анализировать результаты опроса и делать выводы об информационных потребностях педагогов - логично в рамках конкретного опроса. Предполагать, что ответят педагоги, если можно самому пройти опрос и посмотреть ответы - (согласна с коллегами)видимо зачем-то нужно, но как-то нелепо. Если для тог, чтобы потом в мини-группах самим составить опросник, то это см. выше- цели, задачи, гипотезы, целевая группа и.т.п. исследования.
Пытаюсь соединиться с группой, запросила СКАЙПЫ. На анкету ответила и поразилась, что мои ответы совпали с результатами. Ну понятно, я не классный руководитель и не работаю со слабоуспевающими, значит эту анкету большей частью заполняли люди с другими интересами
Согласна с Василием Аркадьевичем, что выберут такие ответы, которые актуальный сейчас и для этого надо понимать, а что за люди, чем они занимались, какие задачи ставили-нельзя делать выводы не имея для них достаточных оснований, те. в данном случае информации, потому что это будет действительно очень субъектвно, мы вроде как за учителя придумаем свои хотели ему так слегка припишем.Но так часто в жизни и бывает. Поэтому вероятнее всего болше всего выберет то, что лежит на поверхности-испоьзование ЦОР и для проектной деятльености-это самые актуальные темы.
Я поддерживаю Василия Удалова. Без конкретной предметной специфики педагогов сотавить прогноз будет затруднительно. По роду своей деятельности я ежедневно сталкиваюсь с информационными запросами работников образования нашего образовательного округа. И все варианты 1 вопроса имеют место. Выделила бы я следующие: профильное обучение, коррекционная деятельность в специальных классах, здоровьесеберегающие технологии, методика преподавания предмета, одаренные дети, использование ЦОР на уроке.
Вопрос 2. Здесь я бы выделила: для подготовки к уроку, для подготовки к педсовету, для подготовки к родительскому собранию. И еще есть магическое слово "аттестация". Резко увеличивается поток желающих пополнить свое портфолио :) И тянутся за ресурсами :)
Вопрос 3. Здесь, я думаю, следующие ответы будут самыми-самыми: испытываю недостаток нужной мне литературы по теме в библиотеке образовательного учреждения, затрачиваю много ресурсов (времени, денег) на поиск литературы.
В связи с повсеместной информатизацией образования основной проблемой на данный момент является отсутствие у многих учителей навыков работы с современной техникой и новыми возможностями, которые она дает.
Полностью с Вами согласна. Мало того, после обучения на курсах повышения квалификации в области информационных технологий многие учителя так и не используют современную технику, а продолжают работать только с книгами...
А я сначала заполнила анкету, мне высветился результат, после чего уже потерялся смысл что-либо предполагать. Что примечательно: мне показалось по сводным результатам, что многие ответили примерно, как и я. И на первом месте стоит самообразование. Это, мне кажется, нормально. Все, что мы делаем из себя, мы делаем для общества. Знания, которыми владеем мы, становятся достоянием нашего окружения и формируют его. С ув. Наталья
Можно конечно вступать в дебаты по поводу Кому нужен или не нужен данный вопрос. Часто в своей жизни мы совершаем действия целесообразность которых не всегда понятна и оправдана. Поэтому мое мнение по поводу опроса, что наиболее часты ответы будут следующими:
1. исследовательская деятельность школьников, методика преподавания предмета, использование ЦОР на уроке
Абсолютно согласна, что оценивать предполагаемые ответы педагогов нужно с какой-то целью.Например, понять, что для них а)может составлять проблему;б)быть наиболее актуальным;в) быть наиболее типичным для педагогов. А это уже разговор о теме, целях, гипотезах и т.д.и т.п. социологического исследования. В зависимости от этого и строится инструментарий исследования: анкета, опрос. Это как социолог с 12-летним стажем говорю. Анализировать результаты опроса и делать выводы об информационных потребностях педагогов - логично в рамках конкретного опроса. Предполагать, что ответят педагоги, если можно самому пройти опрос и посмотреть ответы - (согласна с коллегами)видимо зачем-то нужно, но как-то нелепо. Если для тог, чтобы потом в мини-группах самим составить опросник, то это см. выше- цели, задачи, гипотезы, целевая группа и.т.п. исследования.