Здравствуйте!

Интересно, что "наставник" - это устаревшая форма слова "учитель", а слово "технолог" вообще плохо определено, но из наводящих вопросов суть понятна. На мой взгляд, учитель - это призвание. Не могу вспомнить ни одной другой профессии в которую приходится вкладывать столько личного, такого, чему не учат в институтах. Если нет призвания, то учитель - не учитель. И только такой учитель нужен ученику. О том, насколько учитель этому соответствует могут сказать лишь его выпускники. К сожалению у нас плохо развита система оценки учительского мастерства и она далека от объективной. 

Субъективно.  А не все ли равно как называть - наставник или технолог??? От перестановки слагаемых сумма не изменится - это извенстно всем(= А для современного ученика педагог должен быть и другом, и наставником, и технологом. В современном мире границы размываются и поэтому грань между различными словами, относящими к педагогу исчезает"). Главное, быть человеком и донести это детям, научить находить нужную информацию в океане всякой медийной ерунды,  Проще говоря, иногда пользу надо причинять...

       Ученику нужен учитель печка,  куда он может и должен бросить дрова, чтобы согреться человеческим теплом ии социальным опытом.

                                                                                                        Татару Г И.

Почему"молодых" специалистов с каждым годом становится меньше? В чем стимул идти молодому педагогу в школу? Как заинтересовать детей и навести дисциплину в классе? Эти вопросы обсуждаются в теме Общие темы и проблемы молодых педагогов.   Вячеслав Михайлович Зайчиков: «Молодые педагоги, дошедшие из вуза в школу, говорят, что "в ВУЗе их не научили главному - куда, к кому, с чем и зачем они приходят в школу, в которой их никто не ждет".   Эльвира Евгеньевна Федюшина считает, что «администрация должна искать какие-то ходы для привлечения и удержания молодых. Раз государство не в состоянии». Александр Викторович Сысоев обозначает еще одну проблему молодых педагогов – «полное отсутствие их в школах. У нас в районе почти с 30 школами за два последних года появилось только одно новое лицо. В школе свыше половины учителей предпенсионного и пенсионного возраста. А у нас все-таки с ними разные интересы, поколения-то наши из разных исторических эпох».

Почему"молодых" специалистов с каждым годом становится меньше? В чем стимул идти молодому педагогу в школу? Как заинтересовать детей и навести дисциплину в классе? Эти вопросы обсуждаются в теме Общие темы и проблемы молодых педагогов.   Вячеслав Михайлович Зайчиков: «Молодые педагоги, дошедшие из вуза в школу, говорят, что "в ВУЗе их не научили главному - куда, к кому, с чем и зачем они приходят в школу, в которой их никто не ждет".   Эльвира Евгеньевна Федюшина считает, что «администрация должна искать какие-то ходы для привлечения и удержания молодых. Раз государство не в состоянии». Александр Викторович Сысоев обозначает еще одну проблему молодых педагогов – «полное отсутствие их в школах. У нас в районе почти с 30 школами за два последних года появилось только одно новое лицо. В школе свыше половины учителей предпенсионного и пенсионного возраста. А у нас все-таки с ними разные интересы, поколения-то наши из разных исторических эпох». Татьяна Юрьевна Соловьева убеждена в том, что «если ты любишь свою работу, любишь тем, чем занимаешься, то для тебя будет уже неважно, сколько ты за это получаешь. И чем взрослее становишься, тем все больше и больше в этом убеждаешься.
Да и к тому же в любимой работе всегда легче себя реализовать, то есть успех придет, только нужно постараться». Непростой  вопрос волнует участников обсуждения: Как поднять престиж учителя?

Учитель -это и наставник и технолог и еще что- то собирающее в себе, какими мы нужны детям, какие мы им интересны, в какой роли они нас примут и поймут???