<p>Данное занятие позволяет повторить ранее изученный материал, расширить знания детей о богатстве хореографии,развить координацию движений, музыкальность, чувство ритма, силу, ловкость, разучить танцевальные движения танца Полька,воспитать дисциплину, чувство красоты, синхронность, интерес к культуре исполнения танца,заинтересовать детей, осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства,способствовать развитию творческого воображения,создать атмосферу творческого единения педагога с детьми.</p><p><br /></p>

1. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами проведем урок по следующему плану: Повторение пройденного материала, изучение нового, презентация, опыт-демонстрация, лабораторная работа. 2. Повторение пройденного материала Ответьте на вопросы: -как определить направление магнитных линий вокруг проводника с током. - Как определить направление линий магнитного поля соленоида - как определить силу действующую на проводник с током? - как определить силу, действующую на заряд, движущийся в поле Отвечают у доски у плакатов - правило Буравчика - правило правой руки - правило левой руки - правило левой руки для положительного заряда Спасибо, ребята! Запишем тему урока в рабочих тетрадях 18.02.20010. «Электромагниты» Включаем презентацию: 1. Отвечаем на вопросы Слайд №2-6 2. Определение соленоида От греч.solen-трубка, eidos-вид, проволочная спираль, по которой пропускают эл.ток для создания магнитного поля Слайд №7 3. Записать определение электромагнита Катушка с железным сердечником внутри Слайд №10 4. Рассмотрим опыт с катушкой А)находим магнитные полюсы Б)показывается железный сердечник В)притяжение железных предметов Наблюдают опыт, отвечают Слайд №8,9 5. Запишем от чего зависит магнитное поле электромагнита - от силы тока -от числа витков катушки - от наличия железного сердечника Записывают в тетради 6. Применение электромагнита - опыт с электрозвонком Наблюдают, комментируют Слайд №12-21 7. Ответим на вопросы новой темы Слайд №22 8. Приступаем к лабораторной работе, раздача оборудования, объяснение, оформление, сдача работ Слайд №23 Ребята получают оборудования, выполняют работу 9. Подведение итогов, дом.задание, оценки Записывают дом.задание Слайд №24 10. Прощание. Урок окончен, спасибо за внимание. Прощаются, уходят.

Спонтанное излучение – излучение, испускаемое при самопроизвольном переходе атома из одного состояния в другое. Индуцированное излучение. Рассмотрим рис.255 Индуцированное излучение – излучение атома, возникающее при его переходе на более низкий энергетический уровень под действием внешнего электромагнитного излучения. Причем: у световой волны, возникшей при индуцированном излучении, частота, фаза, поляризация и направление расспространения оказываются такими же как и волны, падающей на атом. Тем самым возникает когерентное усиление. Прохоров А.М., Басов Н.Г., Ч.Таунс-создатели лазера Лазер-источник излучения, усиливаемого в результате индуцированного излучения. Принцип действия лазера Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation Разберем принцип работы лазера.рис.256 - Инверсная населенность энергетич.уровней (прочитать) - Метастабильное состояние. Рассмотрим принцип действия рубинового лазера. Рубин- кристалл оксида алюминия Al 2O3 , в котором часть атомов алюминия заменена ионами хрома Сr С помощью мощного импульса лампы-вспышки(оптической накачки)именно ионы хрома переводятся в метастабильное состояние Итак, очень много атомов в метастабильном состоянии , (рассматриваем рис.256) под действием случайного фотона может вызвать лавину индуцированных когерентных фотонов. (см.рис.257а) разбираем рис.на плакате другой полупрозрачный. Из него выходит мощный импульс когерентного монохромат.излучения красного цвета А=694,3нм один из торцов зеркальный -Демонстрация лазера и его свойств(опыт) Основные особенности лазерного излучения: - исключительная монохром.,когерентность - пучок света лазера имеет очень малый угол расхождения (около 10 рад) - наиболее мощный искусственный источник света Применение лазера:( Вспомните «Гиперболоид инженера Гарина») Лазеры нашли применение в различных областях науки, техники, медицины. - очень перспективно применение лазера для связи с космосом. - светолокаторы измеряющие расстояние (лазерные дальномеры) (расстояние до Луны измерено с точностью до 10 м) - для передачи компьют. и телевиз.сигналов по опт.волокну. - лазеры применяют для считывания информации из дисков и штрихкодов DVD СD, МР3 и т.д. - можно проводить хирургические операции - сваривать и разрезать металлические листы, - лазерная топографическая съемка, - создание галографических трехмерных изображений (лазерное шоу) - наконец, лазерная указка, - лазеры в военной промышленности (прицелы, лазеры- пушки) - очень полюбились лазеры создателями кино и компьютерных игр. Виды лазеров: - газовые лазеры с электрическим возбождением, - газовые лазеры с оптическим возбуждением, - полупроводниковые лазеры, - лазеры жидкостные - лазеры химические. Очень трудно найти сферы, где бы не использовались лазеры. 4. Выводы урока: Вот как использование фундаментальных физических законов в прикладных исследованиях приводит к гигантскому прогрессу в различных областях техники и технологии. 5. Закрепление, повторение. 6. Оценки за урок, Д/з §80 ,вопр.стр344, основные положения Урок окончен .До свидания! Дата проведения и класс: 27 февраля 2008 г. В 11 «А» классе