<p>1. Курс представляет собой открытый ( для изменений и дополнений) набор кейсов, в каждом из которых описывается конкретная проблемная ситуация ( случай на ЕГЭ по русскому языку, типичный для КИМов отрывок художественного текста, описывающий сложную морально-этическую ситуацию и др.) Кейсы, помимо проблемной ситуации, могут содержать - вопросы, способствующие погружению в ситуацию и её анализу, - пакет дополнительных материалов от учителя ( статьи, статистические данные, полезные ссылки, список литературы по проблеме); - задания и описание способа выполнения кейса. Результатом выполнения кейса может являться список возможных решений проблемной ситуации, презентация собранного материала, собственного мнения, эссе. 2. На одном из занятий учитель проводит презентацию курса, определяет сроки и способы выполнения каждого кейса, знакомит учащихся с системой оценок, разбивает класс на творческие группы и т.д. Происходит погружение в проблемную ситуацию Кейса №1. 3. Курс интерактивный. В условиях дефицита уроков русского языка в выпускных классах работу по контролю за выполнением заданий кейса можно организовать дистанционно в рамках сетевого общения. Материалы курса выкладываются на учебный сайт http://e-lyceum2.edu.ru./. Учащиеся по мере выполнения кейсов здесь же размещают итоги своей работы. Педагог следит за продвижением выпускников по курсу, вступает в переписку, определяет необходимость проведения личных консультаций или готовность к итоговой презентации кейса группой/классом. Учащиеся имеют возможность в интерактивном режиме задавать вопросы педагогу вне школьных занятий. 4. Цель курса - организовать работу учащихся по отбору, систематизации, анализу материала для подготовки к выполнению части С ЕГЭ по русскому языку. Для большей эффективности и экономии урочного времени при выполнении некоторых кейсов организуется предварительное взаимное рецензирование. Группа предлагает материалы выполненного кейса в электронном или печатном виде каждому учащемуся класса, те, в свою очередь, знакомятся с материалами, оценивают их по прилагаемой таблице. А также в электронных или печатных файлах оставляют указания на те или иные ошибки. Педагог контролирует процесс рецензирования, обобщает информацию о качестве кейсов и типичных ошибках, предлагает способы совершенствования кейса. 5. Процесс продвижения по курсу должен научить учащихся не только выполнять кейсы, предложенные учителем, но и пополнять курс собственными проблемными ситуациями, которые помогут активизировать коллективную работу выпускников по решению задач, встающих при подготовке к части С ЕГЭ по русскому языку.</p>

на уроке применяется технология развития критического мышления через чтение и письмо. В частности, приёмы "Верные и неверные утверждения", "Чтение с пометками". Наряду с традиционными формами предъявления заданий учащимся используются образцы в виде мозаики из слов, выполненной с помощью сервиса imagechef. Материалы урока могут применить не только учителя, работающие по УМК под редакцией доктора филологических наук М.В. Панова, но и те, кто занимается по другим учебно-методическим комплексам.