Выяснить, как  идеи казаков Запорожской Сечи ("За веру! За Сичь! За славу и всех христиан, какие живут на свете!") преломились в индивидуальном сознании главных героев повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"

Раскрыть психологические мотивы предательства Андрия.

Через образ героя понять сложность внутреннего мира человека и противоречивый характер эпохи.

Разъяснить сложность идеи, неразрешимость конфликта повести. Научить выражать противоречивость характеров героев в творческих работах (гербах, сочинениях). Развивать навыки сравнительного  анализа характеров героев. Заставить задуматься над ключевыми понятиями: отечество, товарищество, любовь.

Цели урока:

Обучающие: обобщить изученное и на основе творческих заданий проверить усвоение сюжета, композиции, темы, основных образов, языка и стиля повести; формировать исследовательские, логические и аналитические способности учащихся, актуализировать знания о таких понятиях, как товарищество, героизм и предательство;

Развивающие: развивать навыки анализа текста; развивать ораторские способности; развивать умение находить в художественном тексте материал, необходимый для характеристики героя, авторскую позицию,  умение аргументировать свою позицию; развивать творческие возможности учащихся.

Воспитательные: воспитывать любовь к истории Родины, чувство патриотизма и национальной гордости; помочь осознать ценность совместной деятельности; содействовать развитию умения общаться между собой; умение работать в группе.

Оборудование: мультимедийная презентация, эскизы костюмов и декораций, записи отрывков из музыкальных произведений.

Цели урока:

1. Углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В. Гоголя; познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба».
2. Воспитывать уважение к матери и чувства патриотизма на примере героев произведения.
3. Формировать у учащихся навык работы с текстом художественного произведения.

Игра по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» проводится  перед изучением произведения или после, что позволяет проверить знание текста и степень осознанности его учащимися. Ребята же получают возможность погрузиться в далекую историческую эпоху и в определенной мере «освоится» там среди специфических реалий национального быта. Конкурс «Во вкусе того бранного, трудного  времени» потребует серьезной предварительной словарной работы (рекомендации для учащихся: внимательно и вдумчиво прочитать примечания к изданиям повести, а также предисловия Гоголя к «Вечерам на хуторе близ Диканьки», включая составленный автором словарик), что облегчит изучение повести на последующих уроках.