<p>Первый этап - рассказ учащихся о жизни и творчестве писателя Бориса Полевого. Второй этап - рассказ учащихся о лётчике А.П. Маресьеве и его подвиге. Третий этап - инсценировка интервью. Затем - беседа учителя с учащимися по &quot;Повести о настоящем человеке&quot;. В ходе беседы учащиеся составляют синквейн, схему-кластер. о Маресьеве.&nbsp;</p>

<p>Одним из факторов формирования исторического и патриотического сознания детей являются уроки мужества. Необходимость развития интересов учащихся в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся об истории России и подвигах его народа, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Воспитание патриотизма &ndash; это важнейшая педагогическая задача нашего времени. Воспитывать это качество помогает урок мужества. Урок проходит в необычной обстановке. Ребята активно готовились к данному уроку. Они посетили библиотеку, учили песни военных лет, стихи о Сталинградской битве, &nbsp;организованна выставка рисунков &laquo;Военный Сталинград&raquo;. Учащиеся познакомились с основными этапами Сталинградской битвы, с легендарной высотой Сталинграда &ndash; Волгограда &laquo;Мамаев курган&raquo;. При этом активно используются возможности компьютерной техники.</p>

Воспитательное мероприятие к Дню Защитника отечества. Задачи данного мероприятия- познакомить обучающихся с основными этапами развития российских вооруженных сил, способствовать воспитанию патриотизма, готовности к служению Отечеству, развивать духовно-нравственную преемственность между поколениями на примере истории вооруженных сил Российской Федерации.

Внеклассное мероприятие включает сообщения старшеклассников об истории милиции (полиции) города Сургута, а также о сотрудниках органов внутренних дел, погибших при исполнении служебных обязанностей

Великая Отечественная война пришла в каждый дом, в каждую семью. Семьдесят два года назад на русских людей внезапно обрушилась страшная трагедия. Война - это разруха, нищета, жестокость, смерть. Война - это тысячи истерзанных, убитых, замученных в лагерях людей, это миллионы искалеченных судеб. Мы привыкли к тому, что на войне нет места сентиментальности и нежности, а слово “герой” в нашем понимании — это обязательно боец, солдат, словом, мужчина. У всех на слуху имена: Жуков, Рокоссовский, Панфилов и многие другие, но мало кому известны, имена тех девчонок, которые прямо с выпускного бала попали на войну, заменили своих мужей и братьев у станков на заводах, работали в полях, растили детей. Без этой самоотверженности женщин, быть может, и не было бы победы. Если с мужчинами всё более или мене ясно – он воин и должен воевать, защищать страну на фронте, то с женщинами в этом вопросе несколько сложнее. Советских женщин воспитывали в духе готовности быть в строю наравне с мужчинами. Умение стрелять, постоять за себя, быть бдительной, твёрдой, решительной в совокупности со всем известным характером русской женщины: В игре ее конный не словит, В беде — не сробеет,— спасет; Коня на скаку остановит, В горящую избу войдет! (Некрасов Н.А)

Классный час проведен с чувством долга погибшим в Чернобыльской аварии, благодарности живым, познания масштаба трагедии. Через века, через года помнить и чтить в памяти трагические события. Показана презентация, приглашен участник леквидации аварии ЧАС.

Ученики 7 В класса рассказали о своих прадедушках, дедушках и бабушках, прошедших дорогами войны, о тружениках тыла, о тех, кому в войну было всего 7, 10 лет.Листая семейные альбомы, дети узнали о своих близких, о их подвиге и героизме.