Апробатор: Шкарупа Валентина Васильевна

Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 23»

Стаж педагогической деятельности 37 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: участие на уровне школы, района, города.

 

 

Перечень приложений к отчету об экспертизе реализации программы

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

 

 Авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ.

Апробатор: В.В.Шкарупа учитель математики школы №23

 

 

№	Наименование приложения	№ приложе ния	Критерий №
1	Анализ соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым.  Оценочный лист устного опроса (результаты по теоретическому блоку 17.10.08г.)	1	1.1.
2	Анализ занятия элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»  10.10.08года.	2	1.1.
3	Темы мини - исследований слушателей курса и результаты защиты мини-исследований	3	1.2
4	Аналитическая справка  по результатам итоговой контрольной 2-х часовой работы	4	1.2
5	Информационная справка о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы.	5	1.3.
6	Аналитическая справка о степени использования средств контроля, предусмотренных авторами  программы	6	2.1.
7	Аналитическая справка возможности получения полной объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля	7	2.2.
8	Аналитическая справка по ресурсной обеспеченности курса: «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании». (Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.)	8	3.1.
9	Анализ открытого занятия элективного курса в 9-х классах  «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» учителем В,В,Шкарупа.	9	3.1.
10	Выводы о степени  влияния реализуемых методов и форм организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов	10	3.2
11	Аналитическая справка  по ресурсной обеспеченности курса: «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании». (наличие и использование материально – технических и дидактических средств)	11	3.3 и 3.4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№1

 

 

Анализ соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым

Наблюдение за работой учащихся на занятиях по выполнению учебных задач

Устный опрос учащихся по теоретическому блоку материала

Письменная самостоятельная работа по применению вопросов теории на практике

 

 

 

Оценочный лист устного опроса

(результаты по теоретическому блоку 17.10.08г.)

 

Вопросы устного опроса	Оценка ответов учащихся
	«5»	«4»	«3»	«2»	отсутствовали
Таблица как средство представления данных	8	5	2	нет	нет
Структура таблицы	8	5	1	нет	нет
Способы составления таблицы	9	6	-	нет	нет
Обработка числовых данных таблицы	8	7	-	нет	нет
Столбчатая диаграмма	9	6	-	нет	нет
Круговая диаграмма	8	7	-	нет	нет
Диаграмма рассеивания	8	6	1	нет	нет
Графическое представление информации	8	7	-	нет	нет

 

 

 

 

Выводы: Работа по проверке соответствия достигнутых промежуточных образовательных результатов  планируемым  результатам на основе методов анализа, наблюдения, устного опроса и его поэлементного анализа показала, что достигнутые результаты соответствуют установленным в программе курса.  А именно: в рамках занятий курса учащиеся усваивают вероятностно-статистические понятия и используют эти способы при решении учебных и учебно-исследовательских задач.

 

 

 

 

 

 

Учитель_______________(В.В.Шкарупа)

 

2008год

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

 

Анализ занятия

элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» 

10.10.08года.

 

Цель посещения: использование учителем предусмотренных программой педагогических средств, оценка эффективности реализации программы, соответствие промежуточных результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы.

Тема занятия: «Графическое представление информации. Столбчатая и круговая диаграммы».

Тип урока: урок-тренинг

Ресурсное обеспечение занятия: компьютерный класс, персональные компьютеры и проектор с компьютером у преподавателя.

Ход занятия:

В начале занятия учитель познакомил учащихся с результатами самостоятельной работы от 8.10.08г

 

Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1 час 8.10.08г.)
Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя табличный способ обработки данных
Итоги
«5»	«4»	«3»	«2»
6чел	7чел	2чел	-
40%	46,7%	13,3%	-

 

Учитель отметил, что результаты довольно высокие, то есть слушатели достигли желаемого результата по усвоению новых понятий и новых способов действий.

Далее учитель детям объявляет тему урока,  знакомит ребят с графическим представлением информации, видами диаграмм. Учащиеся обсуждают определения диаграмм, предложенные педагогом, выполняют самостоятельно малыми группами задания данного раздела. В результате каждая группа делает сообщение о способе представления ими данных в виде диаграмм, используя свои базы данных. Учитель на доске организует разбор этих задач.  А затем предлагает им на выбор задания разного уровня сложности из серии тренировочных задач и предоставляет выбор работы в группе или индивидуально. Ребята начинают работу самостоятельно, каждый по выбранной форме организации деятельности и в своем темпе. Роль учителя на данном этапе - консультант. Результатом занятия явилось представление каждой группой (учащимся) результатов проделанной работы.

Подводя итог занятия, учитель отметил, что такие умения и навыки, как разные способы представления информации, простейшие вероятностно-статистические расчеты выступают необходимым средством для эффективного применения знаний.

Выводы: В.В.Шкарупа  использует предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности, в результате получает запланированные промежуточные результаты. На занятии есть необходимая ресурсная обеспеченность. Учитель сумел создать деловую, доброжелательную атмосферу занятия, направленную на ситуацию успеха. В течение всего занятия ученики были включены в активную познавательную деятельность.

Примечание: мной были просмотрены самостоятельные работы учащихся. Выставленные оценки объективны. Учителем сделан поэлементный анализ работы.                 

 

 Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

Приложени№3

 

Цель курса: создать условия для изучения учащимися 9-х классов вероятностно- статистических понятий и их применения при решении учебных и учебно-исследовательских задач.

Ожидаемые образовательные результаты и критерии их оценивания:

Планируется, что ученики, успешно окончившие курс, смогут:

• Провести самостоятельное учебное мини- исследование по выбранной теме;
• Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини- исследования;
• Продемонстрировать на защите. В конце курса понимание основных вероятностно- статистических методов в контексте собственного учебного исследования, убедительно аргументируя свои результаты в устной форме.

Сопоставление  и анализ ожидаемых результатов с фактически полученными результатами в деятельности по апробации программы позволяет утверждать: достигнутые итоговые результаты соответствуют результатам, установленным в программе. Все слушатели  курса выбрали темы своих учебных мини-исследований, самостоятельно провели эти исследования с применением вероятностно- статистических методов и на уроке-презентации успешно их защитили. На занятии присутствовали ученики, не посещающие курс, завуч школы Я.И. Коршакевич и учитель математики Т.В. Скиба. Все слушатели курса аргументировано обосновывали свою позицию, хорошо отвечали на вопросы слушателей, ориентируясь в ситуации, при этом соблюдая правила коммуникации. Все ребята получили высокую экспертную оценку результатов  выполненного учебного исследования.

Прилагаемый список тем мини-исследований слушателей курса.

 

№	Темы мини - исследований слушателей курса
1	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по русскому языку
2	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по математике
3	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по биологии
4	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы ЕГЭ по математике за  последние три года
5	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы ЕГЭ по русскому языку за последние три года
6	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 9-х классов нашей школы в прошлом учебном году итоговой аттестации по русскому языку
7	Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 9-х классов нашей школы в прошлом учебном году итоговой аттестации по математике
8	Анализ и интерпретация данных
9	Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 1-4-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда
10	Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 5-7-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда
11	Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 8-9-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда
12	Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 8-9-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда
13	Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся младших классов
14	Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся  среднего звена
15	Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся старших классов

 

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса  26.12.08г..
5 баллов	4  балла	3 балла	2 балла
8чел	7чел	-	-
53,3%	46,7%%	-	-

 

 

Учитель_______________(В.В.Шкарупа)

 

 

Приложение №4

 

Аналитическая справка

 по результатам итоговой контрольной 2-х часовой работы

 от 26.12.08г. для слушателей элективного курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Контрольная работа проводилась учителем по индивидуальным карточкам и включала в себя 8 учебных задач на применение различных вероятностно-статистических понятий.

 

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса (2 часа)
Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия
Итоги
«5»	«4»	«3»	«2»
9чел	6чел	-	-
60%	40%	-	-

 

Анализ ошибок, допущенных в работе:

 

Проверяемая тема:	Решили верно, и полностью		Допустили ошибки
	чел	%	чел	%
Случайное событие и его вероятность	15	100%	-	0 %
Формула Бернулли. Биномиальное распределение	14	93,3%	1	%
Перестановки	15	100 %	-	0 %
Размещения	15	100%	-	0 %
Сочетания	13	86,7%	2	%
Подсчет вероятности с помощью размещений и сочетаний	13	86,7 %	2	%
Способы нахождения числа вариантов	14	93,3%	1	%
Вариационный ряд и его числовые характеристики	12	80%	3	%

 

 Анализ проведенной работы показывает, что учитель добился высоких результатов работы, и итоговые результаты слушателей соответствуют планируемым.

 

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

 

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№5

 

Информационная справка

 о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы.

 

Мной был проведен анализ  результатов работы по программе «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» (авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ) на основе результатов контрольно-измерительных процедур (результаты прилагаются), анкетирования учащихся

 (данные прилагаются), рефлексии проведенных занятий.

Цель анализа установить эффективность реализации программы, возможность достичь результатов, предусмотренных программой и, следовательно, установить возможность внедрения в практику работы школ данного курса.

 

Согласно программе ожидаемыми образовательными результатами являются умения:

• Провести самостоятельное мини – исследование по выбранной теме
• Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини – исследования
• Продемонстрировать на защите понимание основных  вероятностно-статистических методов в контексте собственного учебного исследования, аргументируя свои результаты в устной форме.
•  

Выводы: после подробной обработки, обсуждения и анализа всех полученных результатов и аналитических материалов (см. приложения) следует вывод о соответствии достигнутых результатов тем, что установили авторы программы, а так же о возможности внедрения данной программы в практику работы школ.

 

Рекомендации:

1.Целесообразно добавить контрольную работу №2 по итогам изучения блока №2 «Элементы теории вероятностей в учебном исследовании»

2.Добавить 2 учебных часа в блоке №2, разделе№2 «Комбинаторика».

2. Предусмотреть для слушателей курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» сертификаты по успешному его окончанию, что и было сделано.

 

Примечание: предлагаемый вариант сертификата  (смотри на следующей странице)

 

 

Преподаватель:______ учитель-методист высшей категории,

отличник народного просвещения

 Шкарупа Валентина Васильевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов №  

 

СЕРТИФИКАТ

 

Выдан

 

____________________________________________________

 

Ученику (це)___________класса________школы_№

 

 в том, что он (она) прослушал (а) курс «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»  (32 часа) и успешно защитил (а)

Решение собственной учебно-познавательной задачи с применением понятий теории вероятности.

 

 

Директор школы №_________(Ф.И.О.) 

200…год.

г. Красноярск

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  № 6

 

Аналитическая справка

о степени использования средств контроля, предусмотренных авторами  программы

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»,

учителем  В.В. Шкарупа.

• В результате посещения занятий:

            а) 19.11.2008г., где учитель проводил контрольную работу, направленную на оценку                                             умений решать учебные задачи, применяя разные статистические понятия:

 

 

б) 24.12.08г., где была проведена защита результатов учебно-исследовательской деятельности каждого ученика. Занятие было открыто для всех 9-тиклассников, кроме меня на защите присутствовала учитель математики Т.В. Скиба. Это был этап презентации результатов учебой деятельности каждого ученика и этап получения коллективной экспертной оценки результатов выполненного учебного исследования:

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса.
5 баллов	4  балла	3 балла	2 балла
8чел	7чел	-	-
53,3%	46,7%%	-	-

 

• В результате беседы с учителем 19.11.08г. по прохождению программы, проверке журнала экспериментального элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» и  отслеженных материалов анализа, проведенного учителем по двум самостоятельным работам и 2-х часовой  итоговой контрольной работе:

         а) Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1               час 8.10.08г.);

           б) Самостоятельная работа №2 по теме «Графическое представление информации» (1    час   22.10.08г.)

в) Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса

(2 часа 26.12.08 г.):

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса (2 часа)
Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия
Итоги
«5»	«4»	«3»	«2»
9чел	6чел	-	-
60%	40%	-	-

 

можно сделать вывод о том, что учитель использовал все предусмотренные программой средства контроля, эти средства позволили учителю получить объективную информацию о прохождении программного материала, и, при необходимости, вовремя внести необходимые коррективы.

 

                   Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

 

 

Приложение  № 7

 

Аналитическая справка

возможности получения полной объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Согласно программе курс должен помочь ученикам выработать и развить следующие навыки и умения:

• Решение основных типов задач курса
• Адекватное письменное и устное оформление способов решения задач
• Проведение основных расчетов, связанных с началами статистики и теорией вероятности
• Понимание вероятностно-статистической терминологии

Поиска разных способов описания вероятностно-статистических закономерностей

• Провести самостоятельное мини – исследование по выбранной теме
• Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини – исследования
• Продемонстрировать на защите понимание основных  вероятностно-статистических методов в контексте собственного учебного исследования, аргументируя свои результаты в устной форме.

Для оценивания образовательных результатов авторы предлагают использовать накопительно – критериальную систему оценивания (подробно прописана в авторской программе). Каждый ученик максимально может получить по окончанию курса 15 баллов:

1.В ходе апробации программы, согласно плана курса , были проведены следующие контрольно- самостоятельные процедуры.

 

Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1 час)

Самостоятельная работа №2 по теме «Графическое представление информации» (1 час)

Контрольная работа по результатам первого блока «Элементы математической статистики в учебном исследовании» (1 час)

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса (2 часа)

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя табличный способ обработки данных

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя графический способ представления данных

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя разные статистические понятия

Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия

Итоги

Итоги

Итоги

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

6чел

7чел

2чел

-

7чел

6чел

2чел

-

8чел

6чел

1чел

-

9чел

6чел

-

-

40%

46,7%

13,3%

-

46,7%

40%

13,3%

-

53,3%

40%

6,7%

-

60%

40%

-

-

Примечание: по контрольно- самостоятельным процедурам применялась общепринятая, стандартная система оценивания. Далее оценки суммировались,  и средняя оценка  являлась итоговым баллом (согласно рекомендациям авторов курса)

 

Итоговый балл слушателей курса по результатам контрольно- самостоятельных процедур.
5 баллов	4  балла	3 балла	2 балла
7чел	7чел	1чел	-
46,7%	46,7%	6,7%	-

 

2.Для определения баллов за активную позицию на занятиях курса после каждого занятия шло совместное обсуждение работы каждого ученика по следующим критериям:

-2-

 

Надо отметить, что учащиеся серьезно относились к такому обсуждению. Ребята аргументировали свои предложения,  учились слушать и слышать другого, отстаивать свою позицию, возражать, т. е.  это помогало формированию коммуникативной составляющей учебно-познавательной  компетенции учащихся.

По итогам этой работы каждый ученик получил средний итоговый балл:

 

Итоговый балл слушателей курса за активную позицию на занятиях курса..
5 баллов	4  балла	3 балла	2 балла
7чел	8чел	-	-
46,7%	53,3%	-	-

 

3.Для оценивания образовательных результатов за учебное мини – исследование учитывались следующие критерии:

1. • Оформление работы (наглядность, ясность изложения,  компьютерное выполнение рисунка, текста);
   • Содержание работы (описание проблемы, наличие своей гипотезы, описание способов проверки и обоснования гипотезы, описание полученных результатов, выводы);
2. Защита работы (умение понимать вопросы по своей проблеме и отвечать на них, поддерживать дискуссию, аргументировано отстаивать свою точку зрения).

В завершении работы была проведена защита результатов учебно-исследовательской деятельности каждого ученика. Занятие было открыто для всех 9-тиклассников, на нем присутствовали: завуч. частью Я.И. Коршакевич и учитель математики Т.В. Скиба. Это был своеобразный этап презентации результатов учебой деятельности каждого ученика и этап получения коллективной экспертной оценки результатов выполненного учебного исследования. Активная позиция учеников на защите стала также подтверждением того, что организация деятельности на этом курсе имела  положительный  образовательный эффект.

 

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса.
5 баллов	4  балла	3 балла	2 балла
8чел	7чел	-	-
53,3%	46,7%%	-	-

 

Далее,  полученные каждым учеником баллы по всем трем критериям, были на основании группового рейтинга переведены в итоговую оценку по курсу.

 

Итоговый балл слушателей курса  .
15 -14баллов	13-11 баллов	10-8 баллов	Менее 8 баллов
«5»	«4»	зачет	незачет
7чел	8чел	-	-
46,7%	53,3%	-	-

 

Выводы: В ходе апробации  программы «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

 были использованы все предусмотренные программой средства контроля. На основании их применения и глубокого анализа полученных результатов можно утверждать:  предусмотренные средства контроля дают возможность получения полной, объективной информации о  достигнутых результатах программы.

 

 

 

 

 

Учитель:__________( В.В. Шкарупа)

 

 

 

 

 

 

Приложение  № 8

 

Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.)

 

 

Мной были рассмотрены рекомендации авторов программы «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» Ю.Г. Юдиной и О.В. Знаменской о применяемых формах занятий и методах работы в рамках каждой формы.

Анализ посещенных занятий 26.09.08г., 10.10.08г., 24.11.08г.,24.12.08г. анализ тематического планирования учителя В.В.Шкарупа и собеседование с учащимися позволяют констатировать: учебно-исследовательская деятельность на данном курсе включала в себя организацию занятий в разных формах, рекомендуемых авторами курса, а именно:

• Вводный этап - проблемный урок;
• Исследовательский этап – исследовательский урок (26.09. и 24.11.);
• Тренировочный этап – уроки-тренинги (10.10);
• Контрольная работа (19.11.08г.)
• Диагностический этап – урок – презентация (24.12).

Согласно рекомендациям авторов, учитель В.В. Шкарупа использовала  на занятиях групповую и парную дискуссию учеников, фронтальное обсуждение вариантов выполнения задания, составление проектов деятельности, организовывала учебное исследование учеников с применением вероятностно – статистических методов.

В ходе занятий учитель укреплял ценности сотрудничества и взаимопомощи.

Беседа с учащимися показала, что учащимся нравятся формы и методы, применяемые учителем, что говорит о положительных эффектах организации деятельности на данном курсе.

Выводы: учитель в работе реализовывал предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности, которые позволяют достигнуть результатов, предусмотренных программой.

 

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примечание №9

 

Анализ

открытого занятия элективного курса в 9-х классах

 «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

учителем В.В. Шкарупа.

 

Время проведения:24.10.08г.

 

Тема урока: «Вариационный ряд и его применение для определения авторства текстов».

Тип урока: Исследовательский.

Ресурсное обеспечение: компьютерный класс; печатные раздаточные материалы.

 

Ход занятия:

1.Слушатели кратко повторяют понятие вариационного ряда и его числовые характеристики.  Учащиеся вспоминают построение диаграмм и графиков для вариационного ряда.

2. Все учащиеся делятся на 5 групп по 3 человека и получают творческое задание проанализировать статистически обработанные данные 5 текстов трех авторов: Шмелева; Бунина и Распутина.

 3. Группы получают новое творческое задание: обработать новый текст, принадлежащий одному из  авторов.

Задача групп применить характеристики вариационного ряда для решения поставленной задачи.

 Учащиеся выдвигают гипотезы на основании статистического анализа о принадлежности текста одному из авторов.  Совместно с учителем проверяют и обосновывают утверждения, оформляют полученные задания для их дальнейшего применения.

Учитель в течение всего занятия успешно организует учебное исследование учащихся в группах, поддерживая их дискуссии в поиске версий и решения проблемы для достижения желаемого результата.

Учащиеся представляют выводы своей группы.

На занятии учащиеся познакомились с принципами учебного исследования и  успешно учились проводить самостоятельное исследование на материале статистики и теории вероятности  и защищать его результаты.

Урок прошел при хорошей плотности, учащиеся  весь урок вовлечены в активную учебную деятельность. Мастерство учителя позволило незаметно формировать организационно-интеллектуальную, коммуникативную и когнитивную составляющие учебно-познавательной компетенции

Рефлексия по окончанию занятия показала,  что учащиеся получили от занятия радостное удовлетворение.

Вывод: учитель оптимально отбирает  и умело использует  методы и формы организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов.

 

 

 

Учитель математики школы №23 ___________(Т.В. Скиба)

Приложение № 10

Аналитическая справка

о степени  влияния реализуемых методов и форм

организации образовательной деятельности

на достижение запланированных результатов.

(результаты анкетирования учащихся) 

 

В течение курса дважды проводилось анкетирование учащихся: 14.11.08г. и 19.12.08г., где было учащимся предложено большое количество вопросов. Проведенный анализ показа следующее:

 

Предлагаемые вопросы	Варианты ответов
	Точно «ДА»	Точно «НЕТ»	Скорее «ДА»	Скорее «НЕТ»	Не знаю
Интересна ли тебе тематика курса	12	-	3	-	-
Показалась ли тебе скучной работа по проведению вероятностно- статистических расчетов	-	14	-	1	-
Нравится ли тебе проблемная постановка вопросов, учебных задач	13	-	-	-	2
Познакомился ли ты с базовыми вероятностно- статистическими понятиями и способами их применения	15	-	-	-	-
Интересна ли тебе работа над учебно-исследовательскими задачами	13	-	2	-	-
Помог ли курс познакомиться с принципами учебного исследования	15	-	-	-	-
Считаешь ли ты полезным для тебя проведение самостоятельного мини- исследования	13	-	1	-	1
Удовлетворило ли тебя твое выступление на уроке - презентации	10	-	5	-	-
Помог ли курс твоему умению аргументировать и отстаивать собственное мнение	12	-	2	-	1

 

Кроме того учащимся было предложено написать, что особенно понравилось и что не понравилось в ходе посещения курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Понравилось	Отметило человек	Отметили в %
Получение новых знаний, необходимых современному человеку, т. к. все науки сегодня развиваются на вероятностно-статистической базе	12	80%
Возможность свободного обсуждения проблем, открытого высказывания своего мнения	14	93,3%
Широкое использование компьютерного класса, получение новых умений по статистической обработке числовых данных	10	66,7%
Предоставление возможности распечатки и копирования необходимого материала	13	86,6%
Решение большого количества  разнообразных задач нового уровня, с использованием разных подходов	11	73,3%

 

Необходимо отметить, что анализ анкет показал: нет негативных, отрицательных мнений учащихся о методах и формах организации образовательной деятельности и полной неудовлетворенности результатами проделанной работы.

На основание анализа результатов анкетирования учащихся, устных отзывов слушателей курса и их родителей можно сделать вывод: предлагаемые авторами курса формы и методы организации образовательной деятельности при их правильном применении благотворно влияют на достижение запланированных результатов.

 

 

 

Учитель:____________(В.В. Шкарупа)

 

2008год.

 

 

Приложение  № 11

 

Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(наличие и использование материально – технических и дидактических средств).

 

Для эффективной реализации программы на базе образовательного учреждения имеется компьютерный класс, проектор с компьютером, имеется возможность копировать и распечатывать учебные материалы курса.

Мной была проведена следующая работа по проверке и использованию материально-технических средств, предусмотренных программой, наличию и использованию дидактических средств:

1.26.09.2008 года проверила наличие учебных пособий (из предлагаемых в библиографии авторами курса) у апробатора программы Шкарупа В.В. и наличие материала у слушателей курса «Статистика и теория вероятностей в учебном процессе».

Было установлено следующее: у преподавателя есть все необходимые учебные пособия.

Каждый ученик имеет пособия Ю.Н. Макарычева «Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей» учебное пособие для 7-9 классов, М. Просвещение,2005год и А.Г. Мордкович «События. Вероятность. Статистика» дополнительные материалы к курсу алгебры для 7-9 класса. М. Мнемозина 2006год.

У каждого слушателя заведена рабочая тетрадь и отдельная папка, где начато накопление необходимого печатного материала.

2.10.10.2008 года присутствовала на занятие по теме «Графическое представление информации. Диаграммы», что соответствует программе курса. Занятие проходило в компьютерном классе, ученики работали с программами EXCEL,WORD, составляли круговые и столбчатые диаграммы, требуемые для выполнения заданий.

3.24.10.2008г. Присутствовала на занятие по теме «Вариационный ряд и его числовые характеристики», занятие проходило в компьютерном классе, ученики работали с программами EXCEL,WORD, строили  диаграммы и графики, требуемые для вариационного ряда, выходя при этом на определение гистограммы и полигона распределения частот.

Вывод: учитель Шкарупа В.В. и все учащиеся - слушатели курса  имеют в наличие необходимые дидактические средства (у каждого слушателя заведена папка слушателя, где он накапливает все распечатанные материалы).  В школе есть материально- технические средства, предусмотренные программой,  и учитель полностью реализовывает возможность использования  этих материально-технических и, предусмотренных программой, педагогических средств, благодаря умению, профессионализму и технической грамотности.

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.И. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апробатор: Панкратова Анна Сергеевна

Образовательное учреждение: КГОУ Красноярская санаторная школа интернат для детей с ослабленным здоровьем, нуждающихся в длительном лечении.

Стаж педагогической деятельности 5 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: «на уровне школы»

 

Отчет об экспертизе реализации программы

 

Название программы: Служба 03

Апробатор:  Соседова Нина Борисовна

Образовательное учреждение: МОУ Межшкольный учебный комбинат  № 3

 

Экспертное мероприятие 1 - Анкетирование

Дата проведения: 29.10.08г.

Эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Выявление мотиваций учащихся в выборе курса, ожиданий от курса

Использованный метод: анализ анкет учащихся

Собираемая информация: справка по результатам анализа анкет

Выводы: основная часть учащихся выбирают курс по названию, мотивируя это своим интересом; лишь 33% учащихся связывают посещение курса с пробами для будущей профессиональной деятельности

Рекомендации: через пробы на курсе способствовать выбору профиля обучения или выбора направления будущей профессионально деятельности

 

 

Экспертное мероприятие 2. Практическая работа по десмургии (правила наложения повязок)

Дата проведения: 12.11.08г.

Эксперт: Куренная Оксана Геннадьевна – зам. директора по УВР МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Оценка сформированности у учащихся умения работать по алгоритму (наложении повязок). Оценка степени сформированности  рефлексивных умений учащихся (в предложенном виде деятельности)

Использованный метод: наблюдение за действиями учащихся, собеседование с педагогом

Собираемая информация: описание  действий учащихся, комментарии учащихся к своим действиям, ответы учителя.

Результаты: 75% уч-ся умеют правильно и аккуратно делать повязки на голову и нижнюю конечность

25%  -справились с работой после дополнительной консультации преподавателя

!00% уч-ся заявили о своем интересе и важности данных умений

25%  - объяснили затруднения недостатком времени для тренировки

Выводы:

Рекомендации: необходимо учитывать разный уровень подготовленности учащихся при составлении заданий для практической работы.

.

 

Экспертное мероприятие 3 .Ролевая игра «Я работаю в бригаде службы 03»

Дата проведения: 19.11.08г.

Эксперт: Петрученя Юлия Георгиевна – методист МОУ МУК №3, руководитель ММЦ

Цель экспертизы: Оценить степень сформированности у учащихся  умений по оказанию первой медицинской помощи  в заданной ситуации, приближенной к реальным условиям. Оценка умений в соотнесении себя с профессией медицинского работника,

Использованный метод: наблюдение за действиями учащихся, анализ ответов учащихся.

Собираемая информация: отчет о посещенном занятии

Выводы: 70 % учащихся умеют проанализировать и оценить ситуацию  и поставить предположительный диагноз травмы:

100% правильно разработали алгоритм действия для оказания  первой медицинской помощи при  травмах:

40%учащихся положительно соотносят себя с профессиями медицинского профиля

60% учащихся видят важность полученных умений для жизни.

Рекомендации: Подобрать приемлемые методики для продолжения  работы по самоопределению учащихся в выборе профиля обучения или направления профессионального обучения.

 

 

Экспертное мероприятие 4. Творческая работа по созданию плаката по профилактике травматизма

Дата проведения: 3.12.08г.

Эксперт: Куренная Оксана Геннадьевна – зам. директора по УВР МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Оценить сформированность у учащихся  умения правильно разработать алгоритм действия для достижения цели: в соответствии с правилами оформления плаката  ( правильность обозначенных действий по профилактике травматизма,

наглядность, аккуратность оформления)

Использованный метод: посещение занятия

Собираемая информация: справка по результату проведенного занятия

Выводы: 28% учащихся справились с заданием самостоятельно,

54% учащихся  выполнили задание с дополнительными консультациями педагога,

14% учащихся испытали затруднения при выполнении работы

Рекомендации: Разработать инструкции для учащихся по оформлению  плаката

 

Экспертное мероприятие 5. Анкетирование школьников

Дата проведения: 3.12.08г.

Эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог  МОУ МУК №3

Цель экспертизы: оценка рефлексивных умений по соотнесению себя с профессией медицинского работника, ожиданий по результату курса

Использованный метод: анализ ответов  учащихся

Собираемая информация: справка по результатам анализа анкет

Выводы: 42% учащихся заинтересовались курсом и хотели бы заниматься дальше,

30% -отметили важность полученных знаний и умений для жизни

28% - утвердились в выборе медицинской профессии

100% - оправдались ожидания от курса

Рекомендации:  способствовать самоопределению учащихся с целью выбора профиля обучения или направления будущей профессиональной деятельности

.