<p>В занятии принимают участие учащиеся 7 класса фортепианного отделения.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Организационный момент, настройка внимания учащихся.</p> <p>- Обращаем внимание на то, что занятие приурочено к 140-летию со дня рождения композитора.</p> <p>- История создания цикла. Выдержки из переписки композитора и воспоминания друзей и знакомых, связанные с возникновением цикла.</p> <p>(зачитывают учащиеся в инсценированной форме).</p> <p>&nbsp;</p> <p>Определение термина &laquo;цикл&raquo;, примеры различных циклов из наследия мировой музыкальной литературы, примеры использования такого же названия в других произведениях</p> <p>&nbsp;</p> <p>Педагог обращает внимание на количество пьес:</p> <p>- сколько, почему?</p> <p>&nbsp;</p> <p>Акцентируется внимание на подзаголовки, дающие возможность&nbsp; более доступного восприятия содержания музыки. Например, педагог предлагает перечислить названия &laquo;зимних&raquo;. &laquo;весенних&raquo; пьес и т.д.</p> <p>Предполагаемые вопросы:</p> <p>- стихи каких поэтов использовал композитор в качестве эпиграфа;</p> <p>- с какой целью даны эпиграфы;</p> <p>&nbsp;</p>