Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

живая и неживая природа

«В царстве грибов»

Фото пользователя Людмила Васильевна Толмачева

Submitted by Людмила Васильевна Толмачева on Sat, 23/11/2013 - 20:29

Данные об авторе

Автор(ы):

Толмачева Людмила Васильевна

Место работы, должность:

МБОУ "СОШ №16 с УИОП", учитель начальных классов

Регион:

Белгородская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

3 класс

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

1. Содействовать формированию у учащихся представления о грибах как отдельном царстве природы, обобщить признаки растений и животных, сформулировать признаки грибов, как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.

2. Формировать умения строить доказательства, развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез);

3. Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

учебник «Окружающий мир» 3 класс,

Плешаков

Используемая методическая литература:

«Грибы – особое царство живой природы», автор Н.Т.Брыкина О .Е. Жиренко

2. А.А.Плешаков «Зелёные страницы»

3. Детская энциклопедия «Я познаю мир»

4.Скулова Валентина Николаевна «Красненская средняя общеобразовательная школа имени М.И.Светличной»

Используемое оборудование:

- компьютер, мультимедийный проектор, экран,

- презентация «В царстве грибов»,

- схема для заполнения,

-план исследования «Признаки растении и животных»,

-учебник «Окружающий мир» 3 класс,

-картинки с рисунками грибов,

-макеты грибов,

- карточки-картинки для оценивания экологических ситуаций,

детская энциклопедия «Я познаю мир» Л.А.Багрова,

-буклет, рисунки учащихся на тему: «Грибы»,

- зеленые и красные карточки для рефлексии.

Краткое описание:

- К какому царству относятся грибы? - Вот на этот вопрос мы и найдем ответ сегодня на уроке. -Как вы думаете, грибы относятся к живой или неживой природе?

Грибница всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Деревья, в свою очередь, получают от грибницы пользу.

» Tags for document:

живая и неживая природа

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more
1 attachment

Информация в живой и неживой природе

Submitted by Светлана Салкина on чт, 08/11/2012 - 00:48

Данные об авторе

Автор(ы):

Место работы, должность:

МБОУ СОШ №3, г.Выкса, учитель информатики

Регион:

Нижегородская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

8 класс

Класс(ы):

10 класс

Предмет(ы):

Информатика и ИКТ

Цель урока:

1. дать представление о том, что информационные процессы происходят в системах различной природы;

2. научить приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами;

3. сформировать информационный взгляд на окружающую действительность.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д.Угриноич. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Краткое описание:

Это первый урок в 1 четверти. На данном уроке проводится знакомство с правилами техники безопасности и правилами поведения в компьютерном классе. Затем объяснение новой темы. Весь урок сопровождается презентацией.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment

Живая и неживая природа

Submitted by Наталья Сергеевна Волкова on чт, 04/10/2012 - 08:50

Данные об авторе

Автор(ы):

Волкова Наталья Сергеевна

Место работы, должность:

г.Амурск МБОУСОШ№2

Регион:

Хабаровский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

1 класс

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

1.расширять и систематизировать представления учащихся о живой и неживой природе

2.совершенствовать восприятие детей при рассматривании изображений объектов природы и их анализе.

3.воспитывать умения чувствовать, понимать и любить красоту родной природы;

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Используемое оборудование:

интерактивная доска

Используемые ЦОР:

Познавательный материал об окружающем мире

Мир природы

для использования с интерактивными досками.

Краткое описание:

фрагмент урока закрепления по теме "Живая и неживая природа", нахождения отличия живой природы от неживой природы.На уроке дети делают выводы о том, что произойдет , если исчезнет какой-нибудь фактор неживой природы и живой природы. Выполняется тест по теме "Живая и неживая природа"

Фрагмент урока по окружающему миру 1 класс по теме «Живая и неживая природа».

-Чем живое отличается от неживого?

» Tags for document:

живая и неживая природа

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more
1 attachment

Окружающий мир. Живая и неживая природа.

Submitted by Татьяна Михайловна Шеина (Шипилова) on пн, 27/12/2010 - 20:05

Данные об авторе

Автор(ы):

Шеина Татьяна Михайловна

Место работы, должность:

МОУ "СОШ №16 с УИОП" г.Старый Оскол, учитель начальных классов

Регион:

Белгородская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Окружающий мир

Цель урока:

Дать ученикам элементарные представления о природе в целом, о различиях и признаках живой и неживой природы.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Плешаков, А.А. Мир вокруг нас. 2 класс. М.: Просвещение. Рабочая тетрадь к учебнику. 2 класс.

Используемое оборудование:

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

Иллюстрации предметов, созданных трудом человека (зонт, мяч, книга); карточки с картинками живой природы (дерево, медведь, бабочка, дети, цветок) и неживой природы (камни, звезды, вода, солнце, сосульки), карточки-тесты, схема «Признаки живой природы»

Краткое описание:

На данном уроке учащиеся знакомятся с первоначальным представлением о природе в целом, выделяют главные признаки всего живого на Земле, определяют связи между живой и неживой природой, анализируют полученную информацию и делают свои выводы.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more