<p>ТЕМА: КРАЙ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЕШЬ?</p> <p>КАРЕЛИЯ- ЭТО&hellip;.</p> <p>ЦЕЛИ:</p> <ol> <li>Обобщить&nbsp; и систематизировать полученные знания о Карелии</li> <li>Формировать умение работать в парах, группах.</li> <li>Формировать умение работать с картами и научной литературой.</li> <li>Воспитывать уважение к родному краю.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>ОБОРУДОВАНИЕ: презентация (проектор, экран, колонки), коллекция полезных ископаемых, инструкция, книги о Карелии.</p> <p>&nbsp;</p> <p>ХОД УРОКА.</p> <ol> <li>ОРГ.МОМЕНТ (ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА)</li> <li>СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ.</li> </ol> <p>Сегодня мы совершим путешествие, проведем исследование, будем учиться рассуждать и доказывать.</p> <p>Край, в который мы отправимся, называют Страной Тысяч Озер. В июне Страна Тысяч Озер превращается в Страну Белых Ночей. Зимой и летом шумят в этом краю сосны и ели, леса тянутся на север &ndash; до самого Белого моря и на запад &ndash; до границы с Финляндией? Это &hellip;&hellip;</p> <p>&nbsp;</p> <p>ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КАРЕЛИЯ &ndash;&nbsp; ЭТО&hellip;..</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>Вывод: Карелия- это край камня, воды, лесов.</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Карелия- это край камня.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>Если говорить о Карелии, как о крае камня, то прежде всего надо сказать, что вся нынешняя территория Карелии была покрыта&nbsp; сплошным льдом.</p> <p>Шли тысячелетия, климат менялся, становился мягче. Огромные глыбы льда начинали оттаивать. Они оставляли на своем пути скалы и огромные камни &ndash; валуны.</p> <p>Древний человек, не умея писать, постарался с помощью рисунков на скалах (петроглифы) рассказать свои истории.</p> <p>&nbsp;</p> <p>ЗАДАНИЕ В ПАРАХ:&nbsp; Рассмотри изображение петроглифа&nbsp; и ответь на вопрос (по рядам).</p> <ul> <li>Как выдумаете, в &nbsp;какое время года было высечено &nbsp;&nbsp;изображение? Докажи.</li> <li>Как выдумаете, в каком месяце происходят события изображенные в петроглифе? Обоснуй свое мнение.</li> <li>Как происходила охота на лосей? Обоснуй свое мнение.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>Для чего древний человек высекал рисунки на скалах?</p> <p>&nbsp;</p> <p>Раньше люди верили, что под землей хранятся сокровища и охраняют их злые духи.</p> <p>Но ведь, земля действительно таит богатства, и человеку надо только найти к ним дорогу. А что же за богатства под нашими ногами. Богатства &ndash; эти полезные ископаемые.</p> <p>&nbsp;</p> <p>ЗАДАНИЕ: каждый сам (1 человек у доски): Выберите только те, которыми богата Карельская земля. &nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>ВЗАИМОПРОВЕРКА. Сравните с соседом.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Как называется профессия людей, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых.</p> <p>Каждый год с наступлением весны сотни геологов отправляются в самые дальние уголки Карелии на поиски полезных ископаемых.</p> <p>&nbsp;</p> <p>ЗАДАНИЕ по ГРУППАМ с коллекцией полезных ископаемых и картой Карелии.</p> <p>&nbsp;</p> <p>ИНСТРУКЦИЯ</p> <ol> <li>ОПРЕДЕЛИ И ЗАПИШИ НАЗВАНИЕ&nbsp; ПОЛЕЗНОГО ИСКОПАЕМОГО</li> <li>НАЙДИ В ЛЕГЕНДЕ КАРТЫ УСЛОВНЫЙ ЗНАК.</li> <li>ОПРЕДЕЛИ МЕСТОРОЖДЕНИЕ ПОЛЕЗНОГО ИСКОПАЕМОГО И ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЕ.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td> <p>НАЗВАНИЕ</p> </td> <td> <p>УСЛОВНЫЙ ЗНАК</p> </td> <td> <p>МЕСТОРОЖДЕНИЕ</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Слюда</p> </td> <td> <p>&nbsp;</p> </td> <td> <p>п. Чупа</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Железная руда</p> </td> <td> <p>&nbsp;</p> </td> <td> <p>Костомукша, Пудож</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Мрамор</p> </td> <td> <p>&nbsp;</p> </td> <td> <p>Сортавала (Рускеала)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Гранит</p> </td> <td> <p>&nbsp;</p> </td> <td> <p>Пудож, Питкяранта</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>ИТОГ: Что&nbsp; нового вы узнали о Карелии, как о крае камня?</li> </ol> <p>Карелия &ndash; край камня, воды и лесов. Об этом вы будете говорит на следующем уроке.</p> <p>Звучит песня.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

<p> Урок по литературе в 6 классе по теме &quot;Уроки доброты(по повести В.Распутина &quot;Уроки французского&quot;)</p>

"Теркәгечле тезмә кушма җөмләне" гомумиләштереп кабатлау.

Обобщить и систематизировать знания учащихся; Выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях; Развивать память, мышление, речь; Содействовать воспитанию интереса к математике; воспитанию чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, взаимопомощи, умения общаться

Ресурс содержит пять уроков для изучения темы "Целое уравнение и его корни"