Минеральные ресурсы России.

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Минеральные ресурсы России.

Фото пользователя Зауреш Салыковна Сахипова

Submitted by Зауреш Салыковна Сахипова on чт, 08/10/2009 - 14:30

Данные об авторе

Автор(ы):

Сахипова Зауреш Салыковна

Место работы, должность:

МОУ "СОШ с.Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области", учитель географии

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

География

Цель урока:

формирование представлений и знаний учащихся об особенностях и главных чертах природы России; изучить состав полезных ископаемых и особенности их размещения на территории страны, ЗАДАЧИ: 1 )познакомить учеников с новыми терминами и понятиями, изучить состав и размещение полезных ископаемых на территории страны; сформировать представления о связях между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами; познакомить учащихся с •экологическими проблемами, связанными с добычей полезных ископаемых; продолжить формирования умения работать с географическими картами, сопоставлять их , используя прием наложения карт, 2) развитие познавательной мотивации и исследовательской активности, навыков самостоятельного приобретения новых знаний. 3) воспитание патриотического отношения к своей Родине, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Баринова И.И. География. Природа России.8 класс.

УМК: Географический атлас. 8 класс- М.: Дрофа, 2008.

Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт. География России. Природа. Население. 8 класс-М.: Дрофа, 2008

Используемая методическая литература:

Жижина Е.А.Поурочные разработки по географии 8 класс- М: Изд-во «ВАКО», 2005.

Элькин Г.Н. Поурочное планирование. География России. Природа.- С-Пе-

тербург.: Изд-во «Паритет»,2001.

Сиротин В.И. Самос гоягельные и практические работы по географии(6-10ю

М: Просвещение,2003.

Я иду на урок географии.- М: Изд-во « Первое сентября», 2003.

Хрестоматия по физической географии. Максимов Н.А.-

М.:Просвещение,2001.

Энциклопедия для детей: т.З География. М: Аванта,1994.

Используемое оборудование:

физическая карта России, карта «Тектоника и минеральные ресурсы России», интерактивные наглядные пособия «Физическая карта России», «Геологическая карта России»;схемы, коллекция полезных ископаемых, таблицы, картины (добыча нефти, угля).

Используемые ЦОР:

проверочный диктант, индивидуальные карточки - задания .схема на доске, рабочие тетради, контурные карты

Краткое описание:

повторение с учащимися уже известных и знакомство с новыми терминами и понятиями; рассказ учителя об особенностях образования, формирования и залегания полезных ископаемых; практическая работа учащихся с географической картой по определению основных месторождений полезных ископаемых на территории страны, беседа (с использованием различных карт) о взаимосвязи месторождений полезных ископаемых, тектонических структур и рельефа; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника- определение экологических проблем, связанных с добычей минеральных ресурсов, и возможных путей их решения Сообщения учащихся о наиболее крупных месторождениях полезных ископаемых России.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Постановка цели и задач ^рока.

2. Повторение изученного. Проверка домашнего задания

1. Фронтальное повторение терминов. Письменный проверочный

диктант

-Верхний слой платформы, состоящий из известняков, глины,

песчаников {Осадочный чехол)

-Выход на поверхность фундамента платформы. (Щит)

-Древний устойчивый участок земной коры. (Платформа).

-Молодая платформам Плита)

-Внедрение магмы в слои осадочных пород.( Интрузия).

-Карта, на которой показаны части земной коры.(Тектоническая)

-Карта с информацией о возрасте пород(геологическая)

-Горы расположены в (складчатых) областях.

-Им соответствуют равнины. (Платформы).

-Самые молодые горы образовались в (альпийскую) складчатость.

-Наука, изучающая строение и историю развития Земли (Геология)

-Молодые горы России (Кавказ)

-Возрожденные горы (Алтай, Урал).

2) Индивидуал ьная работа по карточкам, другие отвечают устно.

Вопросы для устного ответа: -Расскажите, как образуются горы (возраст, происхождение, закономерности, размещения)

-Расскажите об образовании, размещении равнин, с какими тектоническими структурами связано размещение равнин? 3. Изучение нового материала.

1 )Полезные ископаемые - это минеральные образования земной коры,

которые человек использует или будет использовать в хозяйстве.

-Как вы понимаете термины месторождение полезных

ископаем ых,бассейн?

Учащиеся находят определения в учебнике, (с. 40)

2) Объяснение с опорой на схему и тектоническую карту (учащиеся сами определяют и называют полезные ископаемые на тектонических структурах). Полезные ископаемые делятся на 2 группы-

Полезные ископаемые

Рудные (металлические) нерудные (неметаллические)

В магматических породах. в осадочных породах.

На платформе в складчатых об- хим.сырьё горючие

(в фундаменте) ластях медные, (соли) нефть, газ.

Железные, полиметалл.,аллю- апатиты,ка- уголь,

никелевые миниевые лийные соли,

руды. Поварен, соль

3) По ходу объяснения демонстрация коллекции полезных ископаемых, а также показ на карте месторождений полезных ископаемых.

4) Задание по контурным картам:

Отметить на карте месторождения полезных ископаемых.

5) Сообщения учащихся: «О нефти и газе Западной Сибири»,

«Добыча алмазов в Якутии».

6) Добыча полезных ископаемых и экологические проблемы.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника- определение

экологических проблем, связанных с добычей минеральных ресурсов, и возможных путей их решения

4. Закрепление

А) Повторить понятия; месторождения,бассейны,щахты.отвалы,пустоты.рекультивация,открытая добыча.

Б) повторить по карте основные месторождения и бассейны (работа в

парах). В) Закончить выполнение практической работы в рабочих тетрадях. Заполнить 3 колонку таблицы и сделать вывод о закономерностях размещения полезных ископаемых, связи между полезными ископаемыми, тектоническими строением и рельефом. По таблице учащиеся делают вывод: -.рудные полезные ископаемые залегают в областях складчатости(в горах), на щитах, на платформе( в фундаменте).

- нерудные ископаемые залегают на платформе(в осадочном чехле).

5. Итог урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: параграф, вопросы и задания к параграфу

» Tags for document:

» Размещено в сообществах:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии