Марина Викторовна, согласна с Вами, что ученику нужна мотивация, он четко должен знать, для чего ему надо владеть своим родным языком. О ЕГЭ можно много спорить , но философские рассуждения не помогут, к экзамену необходимо готовить, а также искать формы и методы работы, чтобы обучение грамоте и развитию речи гармогично сочеталось. Хочется пожелать нашим коллегам терпения в этом сложном деле.
Да, можно много философствовать по поводу ЕГЭ, но "верхи" все равно его не отменят. А ведь кроме обязательного письменного русского языка теперь по всем предметам будем ставить крестики в клеточки. А что делать с устной речью, ведь раньше хоть на экзамене по литературе "поговорить" можно было...Речь учащихся, в основном, сленг с "проблесками" вульгаризмов. На уроках ребятам двух слов в одно связать уже трудно. А что будет дальше? Может скоро совсем не надо будет писать, а останется просто в компьютере нажать на кнопочку? И весь экзамен? Немного из прошлого хочется вернуть, но....
Ирина Викторовна, трудно с Вами не согласиться! Если к ЕГЭ по русскому языку мы уже более-менее привыкли (и на мой взгляд, он дает достаточно объективные результаты!), то ЕГЭ по литературе - это "инородное тело" в системе российского образования... Утешает одно, что он стал экзаменом по выбору.... Но дети как не читали, так и не читают.
Согласна полностью, что в компьютерный век учитель должен быть с компьютером на "ты". Богатые возможности даёт использование "умной машины": расширение своего кругозора и кругозора учащихся, экономию времени на подготовку к урокам, повышение плотности урока, эффективные способы подготовки к ЕГЭ. Мне, учителю с тридцатилетним стажем работы, приходится перестраиваться в ногу со временем. Современное поколение требует от учителя иного подхода к подготовке к урокам.
Комментарий был изменен с момента создания (anna_t, пн, 16/11/2009 - 22:40).
Екатерина Илларионовна, и Вы успешно это делаете, еще немного "полистаете" странички Открытого класса и, надеюсь, останетесь с нами навсегда. Учитель Вашего уровня и сообществу очень полезен, будем ждать материалы из Вашего опыта работы .
Я полностью поддерживаю мнение Натальи Петровны Сливиной в том, что сейчас мы не нацелены на глубокое изучение языка, на развитие чувства слова, нам нужны только процентные показатели. К тому же мы везде читаем, что обучение должно быть личностно ориентированным, но почему тогда всех надо оценивать по баллам ЕГЭ.
Комментарий был изменен с момента создания (kiseleva, чт, 19/11/2009 - 11:23).
Я полностью поддерживаю мнение Натальи Петровны Сливиной в том, что сейчас мы не нацелены на глубокое изучение языка, на развитие чувства слова, нам нужны только процентные показатели. К тому же мы везде читаем, что обучение должно быть личностно ориентированным, но почему тогда всех надо оценивать по баллам ЕГЭ.
Комментарий был изменен с момента создания (kiseleva, чт, 19/11/2009 - 11:24).
.
Марина Викторовна, согласна с Вами, что ученику нужна мотивация, он четко должен знать, для чего ему надо владеть своим родным языком. О ЕГЭ можно много спорить , но философские рассуждения не помогут, к экзамену необходимо готовить, а также искать формы и методы работы, чтобы обучение грамоте и развитию речи гармогично сочеталось. Хочется пожелать нашим коллегам терпения в этом сложном деле.
С уважением, Антонина Александровна