Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии (нарушение слуха, зрения, речи т.д.) сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь им познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем?

Учеными доказано, что средством, способным решить многие эти задачи, является искусство.

Искусство помогает всем детям развиваться и жить, а искусство для ребенка с проблемами в развитии — это еще и шанс адаптироваться в этом мире, т.к. давно доказано, что искусство способно оказывать на него лечебное воздействие и являться способом профилактики и коррекции нарушений в развитии.  

Возможности применения новых технологий, методов и приемов, появившихся в процессе синтеза нескольких областей научных знаний  (в данном случае педагогики и искусства), в работе учителя-логопеда  достаточно широкие. Они, несомненно, должны присутствовать как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, т.к. помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее. Но все же, всем нам необходимо  помнить, что нетрадиционные методы, приемы и технологии преодоления нарушений речи представляют собой не часть содержания логопедического воздействия, а дополнительный набор возможностей коррекции речевых нарушений.