Треугольники и его виды | Открытый класс

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Треугольники и его виды

Submitted by Лилия Сергеевна Чавыкина on чт, 19/03/2020 - 06:53

Данные об авторе

Автор(ы):

Чавыкина Лилия Сергеевна

Место работы, должность:

МБОУ "Средняя школа №26", учитель математики

Регион:

Камчатская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

5 класс

Предмет(ы):

Математика

Цель урока:

Ознакомление с видами треугольника по сторонам и углам; классификация треугольников по количеству равных сторон и видам углов

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2019

Используемое оборудование:

Учебник, проектор, раздаточный материал

Краткое описание:

Предлагаю вам конспект урока по математике в 5 классе по теме: «Треугольник и его виды».   Учебник: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных школ. Авторы: А.Г.Мерзляк и др. – М: Вентана - Граф, 2018. – 304стр.    Тип урока: открытие нового знания Тема урока: Треугольник и его виды Цель: ознакомление с видами треугольника по сторонам и углам; классификация треугольников по количеству равных сторон и видам углов. Задачи:     Формирование познавательных УУД: <ol> <li>Сформулировать правило основного свойства дроби.</li> <li>Организовать работу по получению первичного навыка применения нового правила при решении различных заданий.</li> </ol> Формирование регулятивных УУД: <ol> <li>Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.</li> </ol>     Формирование коммуникативных УУД <ol> <li>Воспитывать культуру поведения при обсуждении любых вопросов, работе в парах, взаимной проверке.</li> </ol> Формирование личностных УУД <ol> <li>Формировать способность к самооценке успешности своей учебной деятельности.</li> </ol> Планируемые результаты: <ul> <li>Предметные:</li> </ul> - умение классифицировать треугольники по сторонам и углам; - умение выполнять построения по заданному условию; <ul> <li>Метапредметные:</li> </ul>         - обнаружение и формулирование обучающимися учебной проблемы совместно с учителем; высказывание своего предположения;         - умение определить и сформулировать цель урока с помощью учителя;         - планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;         - внесение корректировок в действие после учета сделанных ошибок;         - умение проводить самопроверку и взаимопроверку         - умение ориентироваться в своей системе знаний;         -умение анализировать задания   и использовать ранее полученные знания при изучении нового материала;         - умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь учителя; <ul> <li>Личностные:</li> </ul>         - умение осуществлять самооценку успешности своей учебной деятельности;  - вызвать интерес к изучению темы;         - следование правилам поведения и общения на уроке. Методы обучения: <ul style="list-style-type:circle"> <li>По источникам знаний: словесные, наглядные;</li> <li>По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;</li> <li>Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.</li> </ul> Формы работы с учащимися: фронтальная, парная, индивидуальная. <ul> <li>учебник, проектор, раздаточный материал.</li> </ul>

План-конспект урока математики в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Автор: Чавыкина Лилия Сергеевна, учитель математики МБОУ «СШ №26», г. Петропавловск-Камчатского.

Предлагаю вам конспект урока по математике в 5 классе по теме: «Треугольник и его виды».

Учебник: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных школ. Авторы: А.Г.Мерзляк и др. – М: Вентана - Граф, 2018. – 304стр.

Тип урока: открытие нового знания

Тема урока: Треугольник и его виды

Цель: ознакомление с видами треугольника по сторонам и углам; классификация треугольников по количеству равных сторон и видам углов.

Задачи:

Формирование познавательных УУД:

Сформулировать правило основного свойства дроби.
Организовать работу по получению первичного навыка применения нового правила при решении различных заданий.

Формирование регулятивных УУД:

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Формирование коммуникативных УУД

Воспитывать культуру поведения при обсуждении любых вопросов, работе в парах, взаимной проверке.

Формирование личностных УУД

Формировать способность к самооценке успешности своей учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

- умение классифицировать треугольники по сторонам и углам;

- умение выполнять построения по заданному условию;

Метапредметные:

- обнаружение и формулирование обучающимися учебной проблемы совместно с учителем; высказывание своего предположения;

- умение определить и сформулировать цель урока с помощью учителя;

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;

- внесение корректировок в действие после учета сделанных ошибок;

- умение проводить самопроверку и взаимопроверку

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

-умение анализировать задания и использовать ранее полученные знания при изучении нового материала;

- умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь учителя;

Личностные:

- умение осуществлять самооценку успешности своей учебной деятельности;

- вызвать интерес к изучению темы;

- следование правилам поведения и общения на уроке.

Методы обучения:

По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы с учащимися: фронтальная, парная, индивидуальная.

учебник, проектор, раздаточный материал.

Содержание этапов урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный этап	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.	Проверяют свою готовность к уроку.
2	Актуализация знаний	Мы продолжаем с вами работать с многоугольниками Слайд 1. Назовите многоугольнике, которые вы видите на чертеже. Слайд 2. Назовите данный многоугольник и укажите его вершины, стороны и углы.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя: формулируют определения раннее изученных понятий 1-четырехугольник, 2-пятиугольник, 3-пятиугольник, 4-четырехугольник, 5-четырехугольник, 6-треугольник, 7-шестиугольник АВСКРМ - шестиугольник Вершины: А, В, С, К, Р, М Стороны: АВ, ВС, СК, КР, РМ, АМ Углы: , , , , ,
3	Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся	Вопросы учителя к классу: Если отметить в тетради три точки и последовательно соединить их отрезками, то какая фигура получится? Треугольники бывают разные. А от каких элементов треугольника зависит каким он будет? Давайте сформулируем тему и цель урока. Откройте тетради, запишите число и тему урока: Треугольник и его виды.	Учащиеся поднимают руки. Ответы учащихся: 1) Треугольник 2) От сторон, от углов Записывают в тетрадях число и тему урока
4	Изучение нового материала	Давайте разберем классификацию треугольников по углам. Вопросы учителя к классу: Какие бывают углы? Какова их градусная мера? Покажите эти углы с помощью рук. Выполним построения Слайд 3 (с объяснением) Перейдем к классификации треугольников по сторонам. Вопросы учителя к классу: Какие могут быть стороны треугольника? А могут ли в треугольнике две стороны быть равны, а третья сторона им не равна? (вопрос задается, если ответ на первый вопрос не полный) Выполним построения Слайд 4 (с объяснением)	Учащиеся отвечают: Острый, тупой, прямой и развернутый Острый угол меньше ; тупой угол больше , но меньше ; прямой угол равен ; развернутый угол равен Выполняют построения в тетрадях Учащиеся отвечают: Разной длины, одинаковой длины Могут Выполняют построения в тетрадях
5	Физкультминутка	1) Я скажу несколько математических предложений. Если предложение верно, то вы хлопаете в ладоши, если оно ложно, вы встаёте. 1. Угол – прямой. 2. У треугольника 4 стороны. 3. Развернутый угол больше тупого. 4. Угол, который меньше тупого, - острый. 5. Угол, который больше прямого, - тупой 6. Пятиугольник – многоугольник. 7. Градус – единица измерения углов. 2) Гимнастика для глаз. Опустите подбородок на грудь, шею расслабьте, затем поднимите голову и откиньте ее как можно дальше назад. Повторите упражнение 5-6 раз.	Действия учащихся: Хлопают в ладоши Встают Хлопают в ладоши Встают Встают Хлопают в ладоши Хлопают в ладоши Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.
6	Первичное закрепление нового материала	№ 338 (устно) № 339	В № 338 учащиеся устно определяют вид треугольников в зависимости от вида углов и количества равных сторон; в №339 изображают треугольники на доске и в тетради, проговаривая виды углов и количество равных сторон.
7	Самостоятельная работа с самопроверкой	Самостоятельная работа по новой теме. Раздаточный материал с таблицей «Построить треугольники» Слайд 5 Слайд 6.	Учащиеся работают индивидуально. Работы сдают. Самопроверка по готовым чертежам. Исправляют ошибки.
8	Рефлексия	1. Какую задачу мы ставили на уроке? 2. Удалось ли решить нам поставленную задачу? 3. Где можно применить новое знание? 5. Что на уроке у вас хорошо получалось? 6. Над чем еще нужно поработать?	Описывают свою работу и работу одноклассников
9	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Читать п.14, выполнить № 340 Инструктаж по выполнению домашнего задания. Выставление отметок	Учащиеся записывают домашнее задание, слушают учителя.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии