Уважаемая Шматко Светлана Викторовна! Ознакомившись с Вашим экспертным заключением, расположенным на стр. 1, я с коллегами советую Вам доработать его: в таблице 5 пункт 1, на наш взгляд, не отражена продуктивность работы учителя в рамках МО, РМО. Во втором показателе не совсем ясна суть внедрения инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения. Вам необходимо указать результат работы в творческих группах. В показателе №4 не прослеживается вклад учителя в разработку различных проектов муниципального и регионального образования. Желаем удачи!
Комментарий был изменен с момента создания (1234шульгина, Fri, 24/11/2017 - 11:37).
Размещено чт, 16/11/2017 - 11:34 пользователем Ольга Васильевна Комбарова.
Проанализировав показатели и систему оценивания результатов профессиональной деятельности педагогических работников, пришли к выводу, что существуют вопросы по отдельным направлениям экспертизы. В ходе курсов экспертов по аттестации педкадров получили исчерпывающие разъяснения по всем спорным моментам. В итоге затруднений при оценивании результатов профессиональной деятельности педагогических работников нет.
изучив нормативные документы по процедуре аттестации педкадров на соответствие требованиям к присвоению первой и высшей квалификационной категории, проведя практическую работу по всестороннему анализу деятельности педработника, составили проект экспертного заключения на соответствие требованиям высшей квалификационной категории по должности "учитель".
Уважаемая Лорина Мовсесовна! Благодарим Вас за полноту предоставленных рабочих материалов, за высокую организацию курсов. Большое Вам спасибо!!!
Размещено Fri, 17/11/2017 - 23:09 пользователем Людмила Николаевна Сущенко.
Предложения по внесению изменений в приказ №595 от 21.08.2017 г. с целью единого подхода к проведению аттестации педагогических работников
Проанализировав показатели и систему оценивания результатов профессиональной деятельности педагогических работников, пришла к выводу, что некоторые показатели, такие, например, как «Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ», «Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения», «Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов», «Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса» и т.п. нецелесообразно разбивать по годам, а лучше объединить показатели в единую линию, оценивая весь аттестуемый период.
Комментарий был изменен с момента создания (suschenko, Fri, 17/11/2017 - 23:09).
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Педагог ДО высшая категория, методист дополнительного образования высшая категория
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Уважаемая Лорина Мовсесовна! Размещаю экспертизу на высшую категорию инструктура- методиста.
С уважением Оксана Васильевна.
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Уважаемая Лорина Мовсесовна! Огромное Вам спасибо за содержательный анализ предложенного проекта экспертного заключения.
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Уважаемая Шматко Светлана Викторовна! Ознакомившись с Вашим экспертным заключением, расположенным на стр. 1, я с коллегами советую Вам доработать его: в таблице 5 пункт 1, на наш взгляд, не отражена продуктивность работы учителя в рамках МО, РМО. Во втором показателе не совсем ясна суть внедрения инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения. Вам необходимо указать результат работы в творческих группах. В показателе №4 не прослеживается вклад учителя в разработку различных проектов муниципального и регионального образования. Желаем удачи!
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Проанализировав показатели и систему оценивания результатов профессиональной деятельности педагогических работников, пришли к выводу, что существуют вопросы по отдельным направлениям экспертизы. В ходе курсов экспертов по аттестации педкадров получили исчерпывающие разъяснения по всем спорным моментам. В итоге затруднений при оценивании результатов профессиональной деятельности педагогических работников нет.
С уважением , группа экспертов Целинского района.
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Группа слушателей курсов экспертов по аттестации педработников в составе:
1. Комбарова Ольга Васильевна -Целинский район, МБОУ Хлеборобная СОШ №5
2. Зеленская Ирина Николаевна - Целинский район, МБОУ СОШ № 32
3. Коробова Елена Павловна - Целинский район, МБОУ Михайловская СОШ №15
4. Калашник Елена Леонидовна - Целинский район, МБОУ ЦСОШ № 8
5. Шматко Светлана Викторовна - г. Сальск, МБОУ СОШ №7 г.Сальска,
изучив нормативные документы по процедуре аттестации педкадров на соответствие требованиям к присвоению первой и высшей квалификационной категории, проведя практическую работу по всестороннему анализу деятельности педработника, составили проект экспертного заключения на соответствие требованиям высшей квалификационной категории по должности "учитель".
Уважаемая Лорина Мовсесовна! Благодарим Вас за полноту предоставленных рабочих материалов, за высокую организацию курсов. Большое Вам спасибо!!!
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Спасибо за работу, в целом, все очень подробно и содержательно. Однако есть небольшие рекомендации и комментарии. Прошу вас учесть на практике.
Онлайн консультация со мной http://www.liveexpert.ru/e/lorikogan
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Лорина Мовсесовна! Большое спасибо за подробный анализ работы и полезные замечания, которые я учту в дальнейшей работе.
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Аттестация на высшую категорию
На: Аттестация педагогических работников 2017-2018 г.г.
Предложения по внесению изменений в приказ №595 от 21.08.2017 г. с целью единого подхода к проведению аттестации педагогических работников
Проанализировав показатели и систему оценивания результатов профессиональной деятельности педагогических работников, пришла к выводу, что некоторые показатели, такие, например, как «Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ», «Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения», «Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов», «Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса» и т.п. нецелесообразно разбивать по годам, а лучше объединить показатели в единую линию, оценивая весь аттестуемый период.