Это задание дети выполняют по желанию, но практика показывает, что около 90% учащихся 5-6 кл. выполняют его к каждому уроку, 7-8 классы - около 60% достаточно регулярно, 9-11 кл. - около 40% регулярно, остальные, когда что-то очень заинтересовало. Оценок в течение четверти по этому виду работы получается 2-3 (выставляю, когда проверяю тетради) В тетрадь ребята записывают дату просмотра, название передачи и краткую аннотацию (о чем или о ком передача, свои впечатления и мысли по поводу).Провожу эту работу уже лет 10, так что "механизм" отлажен. В 5-7 классах ребята готовят еще новости культуры в мире, стране, городе.Вырезают заметки из газет и вкладывают в конверт в конце тетрадки. На уроке мы как правило 1-2 новости прослушиваем. Оценку новости выставляют сами ребята, критерий один - действительно, ли новость интересна и заслуживает внимания (случаи разные бывают) или она найдена лишь для оценки ( в таком случае, шутят ребята, будем ставить оценку за верезывание)
P.S. Млаадшие чаще смотрят детские культурно-познавательные и развлекательные программы, документальные фильмы о странах на "Культуре", музыкальные концерты, "В музей без поводка" и т.д. Старшие - "Серебряный шар", "Закрытый показ", Радзинского, "Гордонкихот", "Театр+TV", "В поисках утраченного" и т.д.
Комментарий был изменен с момента создания (Natali1, Wed, 19/08/2009 - 21:29).
Светлана Николаевна, это задание я обговариваю с детьми на самом первом уроке в 5 классе, на котором вместе с введением в предмет, мы решаем и организационные вопросы (ведение тетради, альбома для творческих работ "Мой вернисаж"и т.д.) Я объясняю ребятам, как будут оцениваться их знания на уроке и рассказываю, в том числе, и о об этих двух видах домашней работы, объясняю, какими бывают передачи о культуре, привожу примеры, спрашиваю у уч-ся какие передачи смотрят они. Безусловно, делаю акцент не на оценке, а на их эстетическом развитии. Делаем вместе необходимую табличку, разъясняю, как и о чем нужно писать отзыв о программе. Стараюсь привлечь к этой работе и родителей , прошу их на собрании вместе с детьми в начале недели просмотреть программу и выделить передачи для совместного просмотра. Ребята знают, что если их какая-то передача очень "зацепила", они могут написать небольшое сочинение-эссе, эти работы оцениваем всегда всем классом на уроке. Могу сама предложить им передачу для просмотра, тогда уже прошу всех заинтересованных ребят написать такое сочинение. На уроке уделяю этому время, обсуждаем, делимся впечатлениями (зачитываем не всю работу, а только по нескольку предложений, касающихся личного восприятия темы, получается такая небольшая блиц-конференция). В старших классах в прошлом году работали над проектом "Телекультура и я", в котором ребятам было предложено составить телепрограмму любого из известных каналов на один день для подростка. Приятно было у многих увидеть в числе выбранных канал "Культура". Работа им очень понравилась, решили продолжить проект в этом году, а по его результатам составить коллективные страницы лучших идей и опубликовать их на сайтах телеканалов. С новостями культуры работаем регулярно, если интерес к заданию угасает, то нахожу какую-нибудь уж очень интересную сама, при этом, могу предложить конкурс на лучшую новость месяца, подводя итоги, вручаем приз Лучшему искателю". В старших классах практикуем рейтинги новостей, чья новость удержится на первом месте в течении месяца, получает дополнительную оценку. В общем, творим, выдумываем, пробуем.
P.S/ Марина Игоревна, интервью и встречи смотрим обязательно. У младших особой популярностью пользуется "Пока все дома", у старших рубрика "Это кино" в программе "Доброе утро".
Комментарий был изменен с момента создания (Natali1, чт, 20/08/2009 - 18:59).
Еще один вопрос: Как Вы задаете это задание, что при этом говорите? Дайте мастер-класс, пожалуйста!
"Музыкальный дневник" - это здорово!
Возьму себе на заметку1