Здравствуйте уважаемые коллеги! Спасибо организаторам форума за возможность обсудить будущее  нашей школы  и наших детей. Не могу оставить без внимания вопрос об оценки достижения требований стандарта, об оценки компетентности. Получется чтобы поддержать ученика, создать ситуацию успеха портфолио просто необходимо. Ведь там можно увидеть прогресс ученика по сравнению с собой (он уже деает 10 ошибок вместо 30), его внешкольные достижения. Я думаю, что родителям это важно. К сожаленью, не у всех из них есть время прийти в школу и узнать подробности школьной жизни.   Мы в гимназии внедряем комплексный программный продукт Net Школа, который позволит вести электронный журнал. Там можно фиксировать все успехи ребенка (т.е. делать комментарии к выставленным отметкам), родители смогут просмотреть журнал или в Интернете, или локально в гимназии. 

Здравствуйте,Александра Владимировна! Очень, на мой взгляд, актуальная тема - взаимоотношения педагогов и родителей! Работая по разрешению конфликтных ситуаций и с педагогами , и с родителями, часто наблюдаю процесс взаимных обид, упреков. При этом каждая сторона считает себя правой. Главное без чего невозможен ни один конструктивный диалог  - без умения слушать и понять, без понимания того, что мнения и видения ситуаций у разных людей - различны, без гибкости мышления, без доверия к педагогу( это можно считать точками профессионального и личностного развития). Поэтому, если мы хотим увидеть в лице родителей друзей, а не воспитанников, то и относиться нужно так, как мы относимся к своим дузьям. Что важно для любого родителя - чтобы он чувствовал и видел, что его ребенку - хорошо ( простая истина, не правда ли, коллеги?). Многое, на мой взгляд, опять сводится к развитию коммуникативной компетентности. "Почему родители плохо ходят на родительские собрания?" - постоянный вопрос педагогов к психологу, по-моему, и на собраниях педагоги зачастую стремятся воспитывать уже взрослых людей и это вызывает дискомфорт, желание оправдаться, защитить себя и своего ребенка. Даже, если педагог говорит, что "вы- хорошие родители, но ваш ребенок - плох" , то  родители все-равно читают - плох -я", поэтому, на мой взгляд, необходимо обратить внимане не на методы воспитания родителей, а на формы сотрудничества. Предполагаю вопрос:  "А знаете, какие бывают родители?"  - "Знаю!" Но в этом и заключается педагогическая мудрость и профессионализм - быть способным к диалогу с разными людьми." Вот и еще одна точка роста - диалоговая компетентность.

Здравствуйте, Наталья Николаевна! Приято наблюдать, что вы обращаете внимание на тревоги родителей. Они обоснованы. Колличество детей и родителей, обращающихся за помощью к псхологам и связанные с перегрузкой детей в школе - увеличилость в разы. При этом колличество видимых психосоматических расстройств сопровождает каждое второе обращение. И если вопрос перегрузки детей  не решать сейчас, то высокие показатели успеваемости мы получим ценой здоровья всего поколения. Могу привести примеры из практики.

1.Когда  у ребенка ночной сон прерывается  чтением заданных стихов или абзацев параграфов и при этом сон - в положении сидя!

2. Когда дети ежедневно сгрызают карандаши наполовину, выполняя домашнее задание;

3. Когда ассоциативный ряд связанный с понятием страх - предметы и события из школьной жизни.

Конечно родители не всегда говорят об этом с педагогами, но на приеме у психолога - говорят.

Здравствуйте,уважаемые коллеги!Я абсолютно согласна с Олесей Вячеславовной в том плане,что нужно не стоять на месте, идти вперед,осваивать новое.Без этого в наше время нельзя.Но то ,что молодые и опытные педагоги оказываются в равных условиях-немного не так.И в первую очередь это касается владения компьютером.Многие опытные педагоги как раз намного хуже владеют копмьютером,чем молодые.И,как мне кажется,в этой проблеме помощь нужна как со стороны института повышения квалификации.Больше курсов,больше семинаров,возможно какое-то дистанционное обучение.И не раз в 5 лет,ведь компьютерные технологии не стоят на месте.