Урок музыки, очень сложно точно обрисовать его структуру. дело в том, что когда мы готовимся не всегда можно спрогнозировать реакцию учащихся на то, что мы хотим до них донести, поэтому каждый урок это, что-то новое , интересное, а главное подпитывающее эмоциональный и духовный мир детей. использование на уроке современных технологий расширяет наши возможности, однако заменяет живое общение с детьми.Да и не всегда оснащение классов позволяет применять ИКТ.И все таки на уроке музыки нужно все совмещать понемножку, и слушать, и общаться, и смотреть, и конечно же петь.
Светлана Николаевна, спасибо, что про этот материал напомнили, но я надеюсь, что к разговору присоединяться новые участники МО, расскажут о своем видении проблем и методов обучения.
В моей школе дети на уроках музыки сами пытаются подобрать/сочинить музыку к определенным кадрам из фильмов. Фильмы учитель подбирает не традиционные, которые у всех на слуху, а достаточно редкие - для чистоты эксперимента:)
Возможно, я выскажу мнение, несколько нехарактерное для нашего дружного хора, который говорит о том, что школьный предмет "музыка" многое меняет, воспитывая лучшие качества формирующегося поколения. К сожалению, школьное образование в области искусства существует отдельно от действительности - на детей обрушивается массовая культура, поп-музыка не самого высокого качества, плохое кино буквально отовсюду. И вот мы в противовес этому "культурному ширпотребу" сеем вечные ценности классики. Очень важно достучаться, найти отзыв в глазах ребят, и тогда они поверят, что классика это истинная непреходяшая ценность, а потому её надо научиться понимать. Благодаря открытому через Интернет информационному пространству, возможности стали шире. Моя практика показала, что собственное творчество детей в области создания мультимедийного продукта, им очень интересно. В прошедшем учебном году я предложила детям 7 класса (это самые старшие мои дети) при помощи программ работы с видео создать свои видеоролики, которые соединили бы образы зрительные и звуковые. Для меня это работа была впервые в режиме эксперимента, поэтому никак не ограничивала выбор темы, сюжета ролика. Техническую сторону вопроса поясняла сама в меру своих знаний. Работу выполняли только желающие. В результате получился интересный творческий проект видеоальбом "Наш мир". В альбоме 15 роликов, темы -самые разные - "Такие разные танцы", "Мой город", "Современная армия", "Пошутим?", "Берегите планету" и другие. Дети выбирали сюжеты им близкие и действительно интересные. Что касается музыкального материала часто предлагали использование классики, объясняя, что эта музыка может передать настроение, суть зрительного образа. Такая работа вызвала большой интерес у всех: и авторов, и зрителей. Думаю, если эту работу направить в нужное русло, задать вектор в направлении лучших образцов искусства, то интерес ребят будет постоянным, и настоящая МУЗЫКА станет тем, что будет рядом, а не звучать отвлеченно в рафинированном мире - ведь она никогда в жизненном пространстве большинства детей не звучит. Взрослея такой человечек не забудет чувства, которые эта музыка в его душе вызвала однажды. И он обязательно к ней вернется. Мне очень хочется в это верить.
Светлана Анатольевна, да у нас не такой уж дружный хор:))) Все мы понимаем проблемы современного образования и окружающего нас социума. А вот Ваш опыт заслуживает внимания! Возможно, Вы подарите коллегам по МО что-либо из работ Ваших детей? У нас даже в программе это предусмотрено:))) Спасибо за интересный комментарий!
К сожалению, пока не могу предложить познакомиться с работами детей - диск на работе, а я в отпуске. Так что это попозже. А вот совместную творческую работу, выполненную вне урока, можно посмотреть. Несколько слов о ней: задание предложено в качестве Олимпиады кабинетом искусств СПбАППО. В процессе работы над заданием Олимпиады мы с ребятами подбирали репродукции, слушали музыку и, следуя идее, выработанной коллективно, "собирали воедино" зрительный образ и звук. Трудности вызвала обработка материала и создание ролика. Здесь мне пришлось приложить свою руку. Вот что получилось: http://depositfiles.com/files/a7otjbzof Думаю, что такой ролик можно удачно использовать на уроке ИЗО и МХК, посвященном творчеству Айвазовского.
Комментарий был изменен с момента создания (sveta 2, Wed, 26/08/2009 - 15:45).
Светлана Анатольевна, спасибо за материал, пока не могу из-за скорости Интерент скачать ролик, но обязательно сделаю это позже, а потом поделюсь впечатлением!!!
Урок музыки в идеале должен сочетать в себе погружение учащихся в эмоциональную сферу произведения и одновременно воспитывать представление о музыкальной культуре как явлении достаточно точном, логически выверенном (анализ формы). Только при таком сочетании можно говорить о воспитании грамотного слушателя - основной задаче учителя музыки. Возможности решения данной задачи представляют разные программы по предмету музыка. Я хочу поделиться опытом работы по программе М.С.Красильниковой "К вершинам музыкального искусства". Данная программа предполагает постоянное соавторство учителя и учеников в создании урока. Учитель направляет, "дирижирует" процессом урока, а учащиеся могут по-разному проявлять себя в познании музыкального произведения. Это может быть пластическим интонированием (палмофония), графической записью мелодии или целого раздела произведения (палмография), могут инсценировать сцены из опер, моделировать стратегию драматургического развития как "музыкальной истории" в целом, так и отдельных её героев. Впервые в массовой школе при работе с крупными музыкальными произведениями стало возможно перенести акцент с анализа услышанного на моделирование последующего развития. Формы проведения уроков тоже весьма разнообразны. Это и проведение конкурсов пластического интонирования, и конкурсы на лучшее исполнение вокальных номеров, прослушивание и последующий анализ разных интерпретаций произведения, просмотр видеофильмов оперных и балетных спектаклей и др. Результатом такой работы можно считать постановку спектаклей Марийского музыкального театра , созданных при сотворчестве профессиональных музыкантов и учащихся общеобразовательных школ, работающих по данной программе. Созданные как экспериментальный проект несколько лет назад, эти спектакли имели большой общественный резонанс, и в этом учебном году учителя города решили вернуться к данной форме работы. Будем готовить к постановке "Евгения Онегина" Чайковского.
Марина Николаевна, очень интересный опыт!!! Но ведь эти формы работы, новерное, могут применять на нетрадиционных уроках музыки учителя, работающие и по другим программам?
