Этапы урока

Действия учителя

Действия детей

УУД

1.Организационный

   момент.

Организует класс на работу:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души-

До чего ж мы хороши!

Повторение правил посадки.

 Руки? - на месте.

Ноги? - на месте.

Локти? - у края.

Спинка? - прямая.

 Мотивирует на позитивный настрой:

У.  Ребята, с каким настроением начнём урок, у вас на партах смайлики-настроения, покажите мне, какой выбрали вы, почему?

Проверяют организацию рабочего места

Высказываются, обозначают свой выбор смайликов-настроений

Коммуникативные

Личностные

2. Этап мотивации

к уроку.

Мотивирует к обучению и целенаправленной познавательной   деятельности                              (слайд 1)

-Ребята, сегодня к нам на урок пришёл  гость.  Чтобы узнать,  кто это,  вспомните, как мы рисуем звёздочку,                  

Это ВОЛШЕБНИК-УДАРЕНИЕ!

                                                   (слайд 2)

                   Проблемный вопрос:

-Что такое ударение?

-А почему ударение волшебное? Для чего нужно ударение?

- Чему вы должны научиться?

- Оно приглашает нас сегодня на экскурсию, чтобы открыть нам свои секреты.

Высказывают свои мнения:

-Это, когда  в слове какой–то слог произносится с большей силой.

Определяют тему урока, ставят цель

-Сегодня мы должны научиться правильно ставить ударения в словах.

Личностные

Познавательные

Регулятивные

3.Актуализация      знаний

Организует работу  в группе. Повторение раннее  изученного.

Куда  мы отправимся  узнаете, ответив на вопросы УДАРЕНИЯ.  (Каждая  группа получает  тест-лист)

• Сколько букв в русском алфавите?

Ж) 42   З) 33  И)23

• На какие группы все буквы  можно разделить?

 М)звонкие –глухие

 Н)заглавные – строчные

 О)гласные - согласные

• Что такое слог? Какие  схемы   является слогом?

О)             Р)                     П)  

• Как узнать сколько слогов в слове?

Б)посчитать согласные

А) посчитать гласные

• Как называется слог, который звучит громче других?

С)громкий  П) сильный   Р) ударный

• Какой гласный всегда бывает ударным?

Н) и            К) ё            Л) я

Молодцы! Куда же мы отправимся? (слайд 3)

ЗООПАРК

Организует работу  в паре.

1.  Бисер     котлета     коты

У. Поставьте ударения в словах, объясните смысл слов. А теперь прочитаем ударные слоги.  Какое слово получилось?(Раздать звёздочки - билеты)                                    (слайд 4)

Работают в группе Представляют проделанную работу, доказывают своё мнение, исправляют ошибки, дают оценку работы своей группы и других групп

Работа в парах, взаимопроверка

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

4.Чистописание.

Предлагает проблемный вопрос.

- Но на нашем пути встретилось препятствие.

Крюк да колечко, крив да зубаст

 Никому казны не даст.        

«Замок – навесной» (крюк да колечко)

“Молния” (крив да зубаст)

У. А можно сказать, что при письме мы тоже встречаем замочки- соединения?

ок, ом, ос, ол, …..                (слайд 5)

Развивают мелкую моторику рук.

-Соединения букв.

Замочки и соединения букв прописывают в тетрадь.

Познавательные

5. Работа

   по теме.

Показывает  значимость ударения путем наблюдения, сравнения слов.

1) Смыслоразличительная роль ударения.

У. На экране  записано крылатое выражение. Прочитайте его: За семью замками.                                (Слайд 6)

 Как вы это понимаете? (……………)

Да, так говорят о том, что спрятано в надежном месте; о том, что находится под строгим наблюдением. Граница государства на замке и зоопарк тоже закрывают на замок.

 -Как мы попадем в зоопарк? Попросим Ударение нам помочь.

Что висит на воротах   зоопарка? (замок)

Что такое замок? ( Объяснение из толкового  словаря  Ожегова) Разделим на слоги, поставим ударение.   (слайд 7)                                                      

У. А теперь еще раз посмотрите на запись слова “замок”. Скажите, может ли это же слово прозвучать по-другому?   

Как? (Замок).                                             

Что вы можете сказать о буквенном составе, слоговой структуре этого слова?

  А поменялся ли его смысл? Отчего?  

У. Зачем же надо уметь правильно ставить ударение?

У. Какие бывают слоги в словах в зависимости от ударения?

У. Бывают ли слова, в которых нет ударного слога.

 Какие вы у меня молодцы!

Предлагает самостоятельно написать, дифференцирует задания.

1 группа:

-Напишите предложения,  вставьте  нужное слово и обозначьте ударение.                                               (слайд 8 )

2 группа:

-Напишите предложения,  вставьте  нужное слово и обозначьте ударение, подчеркните основу предложения.

 На горе стоит...    На двери висит... (Самопроверка  по  слайду)

- Что меняет смысл этих слов?

-Такие слова в русском языке называются ОМОНИМАМИ. Вы ещё много о них узнаете.

Читают выражение и объясняют смысл.

Развивают  умения  находить информацию из разных источников

Анализируют слово, сравнивают.

- Буквенный состав не изменился, слогов столько же.

 -Слово «замок» имеет другое значение.

-Для точной передачи смысла слова.

- Ударный и безударный.

- Нет, в словах всегда есть ударный слог.

Самостоятельно работают, проверяют  по образцу.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

6. Физминутка

«Зверобика»                            (слайд 9)

2) Ударение в односложных словах.

-Отдыхая, мы совсем забыли об экскурсии в зоопарк и новых секретах Ударения. Но ударение ждёт нас у первых вольеров. Оно загадает нам загадки. Если разгадаем верно, то увидим животных. Слова-отгадки будем записывать в столбик.

Дифференцирует  выполнение  задания в тетрадях.

1 группа: написать названия животного

2 группа: название животного и дать ему кличку.

Хищник полосатый,

Рыжий и усатый.

На кота похож немножко

И мяукает как кошка, (тигр)                                     (слайд10)

У этого зверя огромный рост,

Сзади у зверя - маленький хвост,

Спереди зверя - хвост большой.

Кто же это? Кто он такой? (слон)                           (слайд 11)

Через море - океан

Плывёт чудо - великан,

А ус во рту прячет, (кит)                                             (слайд12 )

Проблемный вопрос.

- Можно ли разделить эти слова на слоги? Почему?

- А нужно ли ставить ударение?

- Какой вывод можно сделать? -                           3) Ударение в словах с «ё».                                       (слайд 13)

- Ну,  а Ударение приглашает нас дальше. Знаете, ведь оно остановилось в самом интересном месте зоопарка. Это место называется «Детская площадка». Кто здесь находится? (Детёныши животных)

(На доске третий столбик - изображения детёнышей животных.)

-  Давайте назовём, кто это, названия запишем в тетрадь.

(На доске четвёртый столбик - названия детёнышей животных, в тетрадях -второй столбик.)

тигр    тигрёнок

слон   слонёнок

кит     китёнок

- Что общего у слов второго столбика? (Сколько слогов?)

- Определите ударный слог в каждом слове.

- Какой вывод мы можем сделать? - Послушайте стихотворение о букве «Ё».

 Расскажи-ка, буква Ё,

 Как твоё житьё-бытьё?

  Буква Ё даёт отчёт:

- Ничего житьё течёт.

  Я ударная всегда.

  Ой-ёй-ёй.  Вот это да!

4) Самостоятельная работа. Поставьте ударение,  назовите слова, ударение в которых падает на первый слог, на второй, на третий.                 (слайд 14)

Белка, аист, лебеди, утка лиса, кабан, енот ворона, крокодил, барсуки.

- Посмотрите внимательно и скажите какому слову нет картинки?

Молодцы! Со всеми задания справились

Выполняют задания дифференцированно.

Развивают творческие способности

Делают вывод:

-если слово состоит из одного слога, ударение не ставится.

На основе анализа объектов делают вывод: буква «ё» всегда ударная.

Читают два ученика по   ролям.

Читают слова, написанные на экране и выполняют задания.

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Познавательные

Коммуникативные

Коммуникативные

7.Итог

- Понравилась вам экскурсия?

- А с какими своими секретами вас познакомило Ударение?

 У. Давайте поиграем! Я показываю слова на карточках, а вы произносите эти слова, выделяя голосом подчеркнутый слог:

Кружки — кружки, засыпать – засыпать,

стрелки – стрелки, заплачу — заплачу .

                                       (слайды 15- 26)

Обобщают  полученные знания  на основе проделанной на уроке работы

-Ударение ставится, если в слове несколько слогов; буква ё всегда ударная; любая гласная может быть под ударением; ударение может изменить смысл слова; от ударения зависит смысл слова.

Регулятивные

8. Рефлексия

Поблагодарим Ударение за интересную экскурсию. Если вы хорошо работали на уроке, то приклеите свои звёздочки рядом с Ударением.

 У. Ошибка в ударении

     Граничит с преступлением,

     Пускай запомнит это млад и стар.

     Ни молодым, ни старым

     Нельзя одним ударом

     Не то, что нужно ставить под удар.

Осуществляют  познавательную  и личностную рефлексию.

Регулятивные

Личностные